[教育随笔—解读童心感悟教育] 新教育随笔感悟

教育随笔童心感悟教育。

因庭生活验和环境各不相我们班每宝宝都是颗独无二“闪光石”。

他们虽有着共天性但却有着不性天真稚气脸上向我们传递着不心世界。

晨晨是我们班新生。

刚开始入别孩子都玩得兴高采烈只有她总是静静地边低着头不愿与他人有视线接触。

当老师试着与她交谈她会紧张地把头埋得更低双手使劲抓着衣角副不知所措样子。

通段观察我发现晨晨确实比较向。

我定先助她产生积极心理因素让其迈出融入社会步。

孩子入、离是与幼儿以礼相待、相打招呼良机。

我抓住这环节有识地引导她和老师打招呼和朋友们打招呼。

几次以她就能然地回应了“老师”、“老师再见”虽然声音很轻但这微变化增强了我继续实施教育信心。

美术活动朋友们画出了许多漂亮风筝。

走到晨晨身边却只是张白纸。

“晨晨你怎么不画呀？”听到我催促晨晨握着笔手竟然抖了起。

看得出她很紧张也很不信。

我握着她手安抚她情绪“没关系晨晨你慢慢画想想你想画什么风筝？”“兔子”晨晨回答说。

“那你就试着画画吧你定行。

”我继续鼓励道。

我故走到旁边不看她画画让她可以更些。

了会儿我看她画纸上多了两只兔子只头朝下天上飞只草地上旁边还有根歪歪扭扭线。

“哇你画兔子风筝可真看老师都没有你想象力丰富哦”晨晨听到我表扬羞涩地笑了。

段相处我欣喜地看到晨晨进步。

游戏参与也逐渐增加还能与伴适当地交流。

我们都看到了晨晨进步与成长。

其实孩子胆退缩性格不是朝夕形成因而改变也不能急成。

教师如分地关孩子害羞和胆怯性不断地纠正她行只会增加其心理担有可能会适得其反。

孩子身心正处成长程只有以春风化雨露爱心慢慢栽培以润物细无声耐心渐渐播种才会达到“夜雨瞒人润花”教育效。