糖尿病全程健康教育的意义研究
方法 将2016年1―12月110例糖尿病患者作为对象，依据数字表法分组，各有55例。
比较两组糖尿病知识达标率；遵医用药行为评分、遵医控制饮食评分、遵医运动行为评分、遵医血糖监测评分；干预前后患者空腹血糖、餐后2 h血糖、SAS评分、SF—36评分；低血糖出现率。
结果 全程宣教组糖尿病知识达标率高于对照组（P0.05）；干预后全程宣教组空腹血糖、餐后2 h血糖、SAS评分低于对照组，SF—36评分高于对照组（P毕业论文网 [关键词] 糖尿病护理管理；全程健康教育；意义 [中图分类号] R587.1 [文献标识码] A [文章编号] 1672—4062（2017）07（b）—0135—02 糖尿病是常见慢性病，在中老年人群中较为常见，可严重影响患者身体健康，降低其生活质量，而疾病认知和遵医行为的提高是控制病情的关键[1—3]。
该研究选取该院2016年1―12月收治的110例患者为研究对象，分析了糖尿病管理中施行全程健康教育的意义，现报道如下。
1 资料与方法 1.1 一般资料 将110例糖尿病患者作为对象，依据数字表法分组，各有55例。
全程宣教组男33例，女22例；年龄45～79岁，平均（58.12±2.87）岁。
发病时间1～20年，平均（11.04±0.34）年。
初中文化16例，高中文化28例，高中以上11例。
对照组男34例，女21例；年龄45～78岁，平均（58.68±2.13）岁。
发病时间1～20年，平均（11.13±0.31）年。
初中文化17例，高中文化27例，高中以上11例。
两组一般资料具有可比性，差异无统计学意义（P>0.05）。
1.2 方法 对照组护理管理中施行常规口头教育，常规嘱咐患者用药剂量、服用时间间隔和饮食上注意要点。
（1）发放健康手册：为患者发放糖尿病自我管理手册，手册内容包括糖尿病发病机制、用药、药物作用机制、不良反应、预防方法、血糖监测方法、糖尿病常见并发症和预防方法、日常饮食要点、运动要点、作息要点以及保持良好心态的重要性等。
给予上述知识讲解，并针对患者存在的疑问进行解答。
如饮食上告知患者采取营养丰富、易消化食物，避免辛辣刺激食物，根据血糖水平和机体能量需求严格制定餐次和热量。
指导患者适当运动，以控制体重，减轻胰岛素抵抗，提高血糖控制效果。
用药上需告知药物作用原理、用药时间和剂量、不良反应等，并?f明遵医嘱用药的重要性。
对患者示范胰岛素注射方法，直至其掌握。
讲解血糖自我监测方法，并给予示范。
提高机体免疫力，改善胰岛素抵抗现象。
指导患者通过听音乐、看娱乐节目、下棋和阅读等方式放松心理。
离院前再次对患者强调相关健康知识，嘱咐其离院后保持乐观心态，健康饮食和作息，坚持运动和合理用药，并定期电话随访给予监督和指导。
1.3 观察指标 比较两组糖尿病知识达标率（分为完全达标、部分达标和不达标）；遵医用药行为评分、遵医控制饮食评分、遵医运动行为评分、遵医血糖监测评分（满分均为100分，分值越高代表遵医行为越高）；干预前后患者空腹血糖、餐后2小时血糖、SAS评分、SF—36评分；低血糖发生率。
1.4 统计方法 采用SPSS 18.0统计学软件统计数据，计量资料用（x±s）表示，作t检验，计数资料用[n（%）]表示，采用χ2检验对比，P0.05）；干预后全程宣教组空腹血糖、餐后2 h血糖、SAS评分低于对照组，SF—36评分高于对照组（P参考文献parison of foot segmental mobility and coupling during gait between patients with diabetes mellitus with and without neuropathy and adults without diabetes[J].Clin Biomech（Bristol，Avon），2013，28（7）：813—819. [2] 周先琼.老年糖尿病患者健康教育需求程度调查[J].现代临床医学，2014，40（2）：144—146 [3] 闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志，2014（5）：41—42. [4] 周玉娟.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].糖尿病新世界，2014（14）：69. [5] 梅群超，刘菊，贺艳.心理护理对老年糖尿病患者焦虑和抑郁情绪的影响[J].现代临床医学，2015，41（4）：300—302. [6] 陈晓凤，郭茹茹，展恩欣，等.菜单志愿服务式健康教育在社区糖尿病患者中的应用[J].护理学杂志，2016，31（7）：72—74，84. [7] 朱会群.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].糖尿病新世界，2015，35（22）：4—6. [8] 马静.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].护士进修杂志，2012，27（23）：2169—2171. [9] 韩金荣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值探讨[J].中国医药指南，2016，14（7）：256—257. [10] 汪清雅，张舜，刘英，等.在社区糖尿病患者中开展结核病健康教育的效果评价[J].实用预防医学，2016，23（1）：66—68. （收稿日期：2017—04—21）。