课堂行为 教育随笔—旨在教学行为课堂观察之我思

教师吧课件教育随笔旨教学行课堂观察我思毫无疑问我们幼儿集体活动组织形式是孩子们主要学习形式虽然不能被称十分严谨课堂教学但是其老师教学行表现也是千差异、各不相。

而这些课堂教学无效低效地教学行充斥课堂现象也是屡屡可见。

所以我认旨教学行课题观察是可以对教师教学上无效低效行进行观察、分析出教师行低效原因所并针对这些行进行改进性行动研究。

通有目有计划课堂观察可以助老师发现和实际教学存问题改进己教学方法提高教学实效性从而定程上提升专业水平发展。

具体如何进行旨教学行课题观察我觉得可以这样做。

首先前期要发动教师们进行知识培训和学习。

课堂观察是种研究活动它教学实践和教学理论架起座桥梁教师专业发展提供了条很途径。

通课堂观察教师借助合作力量实践性知识、反省能力等方面将获得新发展进而提高教师整体教学质量。

进行课堂观察教师要具备定专业培训具备相应观察技能要观察者能集心智观察及、准确地收集相关信息随做出定。

所以了能保证教师们课堂观察候更加准地观察记录和发现问题就定要引导教师们多学习、多领悟才能保证课堂观察有高质量收效。

二要明确我老师课堂教学行些突出问题和要改进处这样可以有针对性地进行课堂观察活动。

课堂观察程避免出现“盲目”、“茫然”要从我教师课堂教学实际问题出发有选择性和目性地分阶段组织课堂观察这也是涉及到选择课堂观察确立问题。

比如针对些教师课堂教学重复性、低效性评价语言用比较多进行课堂观察确立课堂观察“教师语言”；也可以根据教师课堂教学“提问设计”观察对教学课堂教学提问使用合理性与有效性进行观察反思教师教学行是否有效等等。

三以带面由辐射引领全课堂观察研究。

每学期开展定期或不定期课堂观察活动。

、根据前期设计量表进行我观察。

我观察程可以用摄像机进行录像或者请配班老师协助拍摄。

观察记录下数据进行分析和反思也可以请其他骨干教师、教研主任助提出见或建议。

、年级组教师进行课堂观察。

结合课堂观察遇到问题进行集体研讨学习也可以请领导进行针对性指导对教师教学行不足提出更建议继而对我们观察量表进行改进再使用。

3、以教研组单位开展课堂观察活动。

观察主要容可以是教师教学方式、教材运用、教学目标落实、教师观察力和调控能力、教师引导和提问等等。

改进良教学行不仅仅引领教师们更加专课堂教学反思己教育教学行而且也可以更地幼儿切实地提高课堂教学效率。

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