《边城》（节选）教案|边城高中课本节选部分
教学要１、（主）分析几人物形象性格特／分析人物人性美２、（次）分析化涵教学法运用探究式教学法课１节教学程导引国现代学史上有位他主要贡献创造了种描写特殊民情乡土学并受废名影响取其抒情笔调发展了新学抒情说学形式。
部分说是以湘西生活秋背景对故乡人民有不可言状情与温爱。
以其特异生命形式熔生动丰富社会风俗画和优美清新风情风景画炉展示其民性粗犷强悍民俗淳厚善良使作品充满着浓郁乡土气息和返璞归真牧歌情调。
请问这位是谁？对就是沈从。
／沈从（１９０２１９８８）现代说、散、物研究。
原名沈岳焕笔名兵、懋琳、炯、休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等。
苗族人。
代表作有短说《丈夫》《贵生》《三三》长说《边城》《长河》。
今天我们就欣赏他说《边城》片断。
、简介创作动机《边城》完成是１９３４年４月１９日是作者盛名代表作。
作者创作动是要表现是种人生形式种优美健康而又不悖乎人性人生形式。
我主不领导者桃旅行却想借重桃上行七里路酉水流域城市几愚夫俗子被件普通人事牵连处各人应得分哀乐人类爱作恰如其分说明。
全以翠翠爱情悲剧作线淋漓尽致地表现了湘西地方风景美和人性美。
二、简介《边城》情节湘西风光秀丽、人情质朴边远城生活着靠摆渡生祖孙二人外公年逾七十仍很健壮；孙女翠翠十五岁情窦初开。
他们热情助人纯朴善良。
两年前端午李赛龙舟盛会上翠翠邂逅当地船总二少爷傩送从种下情苗。
而地方上王团总也看上了傩送情愿以碾房作陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要碾房想娶翠翠妻宁愿作摆渡人。
是兄弟俩相约唱歌婚让翠翠选择。
傩送觉得己对哥哥死有责任抛下翠翠出走他乡。
留下翠翠孤独地守着渡船痴心地等着傩送归这人也许永远不回了也许明天回二、分析人物性格特先己分析然分组讨论基础上让学型发言教师可作拔。
（方水土养方人。
边城明净风光教化着朴实人们。
说每人都热情诚实人人有君子风。
切莫不极有秩序人民也莫不安分乐生。
美道德情操这里发扬光。
）１、翠翠天真善良、温柔清纯。
因外公不理她心事她就幻想出逃让外公寻她可是想到外公不到她无奈又外公担心起己想法害怕责。
她情窦初开爱上了傩送感情纯洁真挚。
而节选部分以傩送远她又矢志不渝地等待着心上人归。
表现了她爱执著。
虽然有外公无微不至照顾己但是并不能真正理她作青春少女情怀。
没有人能体会青春少女感情。
所以她感到这日子成痛苦东西了。
她这无奈生活而痛哭外公不能明白她心哀痛只能哄劝她说不许哭做人不管有什么事情都不许哭要硬扎结实才配活到这块土地上对花季少女这样话太不切实际了。
天保和傩送了她唱歌斗她却毫不知情只能梦希望爱情实现现实像和她毫无相干。
天保闯滩而死傩送离出走外公她婚事忧愁而亡她却并不能了这切前因只能凄凉地守着渡船等待着心上人归这人也许永远不回了也许明天回没有人能告诉她要孤独地等到什么候。
他对孙女亲情无限。
生活上对翠翠也是无比关怀不让翠翠坐热石头惟恐翠翠生病；感情上尽力体谅翠翠心思翠翠忧伤寂寞她讲故事、说笑活、唱歌。
／外公因女儿和女婿悲剧他心里留下不可磨灭伤痕。
翠翠害怕地痛哭让他觉得莫名其妙他给孙女讲母亲故事更让孙女感触不已。
他对翠翠温和悲悯地笑表现了他心矛盾既爱孙女又害怕她再走母亲老路却不能直接说出。
节选部分以因天保死造成孙女悲剧他又无能力不能向任何人助诉说只能撒手而。
可以说他是孤独死。
他是船总儿子却爱上了贫苦摆渡人孙女。
他知道弟弟也爱翠翠两人唱歌斗他却因己先提了亲作哥哥走车路占了先定要弟弟先唱开口她知道己不是敌手就很地成全了弟弟充分表现了他手足情他外出闯滩是了弟弟幸福也是了己心失望和难忘却了上面切外遇难可以说是了亲情和爱情而死。
／天保喜欢翠翠托媒被糊里糊涂地拒绝回他不知道翠翠喜欢傩送傩送也喜欢翠翠不知情踏入了爱情矛盾。
他知道己没有任何希望只能孤独地离开伤心地死外也许正是他孤独归宿。
傩送也可以说孤独地追爱情和哥哥斗夜半唱情歌却并不心上人所知。
也孤独地出走不知道飘泊到什么地方。
▲体会人性美节选是是１３至１５。
描写了翠翠情窦初开与天保、傩送爱情纠葛以及因祖父分关心而导致情感曲折。
１、研１３提问Ａ、翠翠看着天上红云听着渡口飘乡生人杂乱声心有些薄薄凄凉。
思考什么凄凉是薄薄？明确首先是黄昏给人感觉是日已迟暮天空上有了桃花色薄云刻人心总会是凄凉恰是翠翠刚刚迈进１７岁花季对爱情已有了种朦胧感觉。
所以下写日子成痛苦东西觉得像缺少了什么并且祖父作她唯依靠又不她身边忙他己似乎连天晚都没到似乎连己都忘却了是翠翠有了胡思乱想。
因这种感觉融起既有当特殊、特殊情境又有人物心感受哪都有些哪儿都不占主要所以那凄凉是薄薄。
Ｂ、翠翠就忽然哭起很觉得悲伤。
思考从薄薄凄凉向哭又至悲伤这反映了当翠翠怎样心理？明确爷爷没有识到翠翠心事依然忙己工作心对祖父埋怨委屈起涌上心头感受从凄凉到悲伤。
Ｃ、祖父又说不许哭做人不管有什么事都不许哭。
要硬扎结实才配活到这块土地上思考如何从这段心独白看祖父性格？明确通释可以了翠翠母亲身世那么翠翠母亲殉情杀老船夫心烙下了深深痕迹。
他许多年忘我工作消磨对女儿思念。
他深悔对己女儿疏忽所以他对翠翠十分谨慎心而且他隐忧也有了潜台词爷爷不了你怎么样我慢了你就哭这还成吗？我死了呢？这是位不幸老人做人准则也是他对翠翠期望这段独白正反映了祖父身上闪光人性。
Ｄ、翠翠似乎心压上了些分量沉重东西想挪得远。
才呼着这种气可是却无从把那种东西挪开。
思考心沉重东西是什么？无从挪开又反照出怎样心活动？明确心沉重东西是己母亲悲剧。
情窦初开翠翠既有对那种爱憧憬又有对那种爱害怕所以感交集无从排遣。
２、研１４Ａ、１４出现了种植物虎耳草而且虎耳草直伴随着翠翠朦胧爱情故事发展试说说虎耳草听作用？（补充虎耳草俗称金线荷叶叶肾状心形下面紫红色。
它随着歌声出现伴随着翠翠美丽梦它是美也是有趣因翠翠可以选顶叶子作伞。
虎耳草从梦幻境到现实企盼再到１５末我又摘了把虎耳草了止反映出翠翠爱情从朦胧到清晰从矜持到热烈变化。
虎耳草叶子像心形国人心态心形东西美如心结都是种寄托和象征。
Ｂ、老船夫忧愁又快乐地听下。
思考什么老船夫刻心情是既忧愁又快乐？明确老人女儿因作父亲疏忽而殉情了所以老船夫谨慎而且心地关着翠翠生活里切。
老人命运罗里不安地挣扎他隐隐感到了这母女二人共命运所以当他听到有人向翠翠表达爱情既翠翠即将迎爱情感到高兴又己即将逝生命感到担心因他刻是既忧愁又快乐。
Ｃ、天保老轻轻地说与老船夫轻轻地说思考这两轻轻地各反映出人物当怎样心活动？明确老船夫轻轻是种暗示试探和赞许老轻轻则若有所思心有种无可描摹悲哀与无奈。
３、研１５节Ａ、月光极其柔和、溪面浮着层白雾这节对溪若有人唱歌隔溪应和实太美丽了。
思考这段象是什么？明确这是幅很美月夜寒江图仿佛《诗》蒹葭苍苍白露霜境。
景是美丽、祥和只是若又情景平添了多少无奈与遗憾。
Ｂ、她似乎了等这样歌声沉默了许久。
思考什么将翠翠心感受加上了似乎？明确爱已渐渐萌生可她不懂或者还没有确定单纯得只是想听歌听完会有梦但沉默背是对那浮着薄薄白雾爱情思考用似乎更能写出当人物不可名状感受。
思考什么心被吹柔软了？明确段首写她心里当真愿听人唱歌表明她已有了对爱情渴望心被柔柔地曲子感染她现已浸润己憧憬温柔甜蜜。
结三容主要写了翠翠成长程少了乖巧多了些沉思；少了些欢笑多了份羞涩对爱情希冀是她刻占据心灵件事又写和祖父亲情。
对爱情企盼猜测相交织从折射出人性美种然人类性。
＊深化对人性有那么美丽描述那么作者用什么？参考美渗透着不完美梦渗透着完整却又不完整地和。
可谓悲极矣；只是了表现种纯朴、然人类性；写得如美是了表明现实生活已没有了这种美＊深化分析化涵作者理想是要说表现优美健康而又不悖乎人性人生形式人类爱作恰如其分说明。
那么优美健康而又不悖人性人生形式相对什么而言呢？