教育格言精选:教师座右铭简短精练
化并不起人类奇而起人对完美热爱。
化研究对象是完美化研究动力不仅仅是对知识追而且是对社会、道德追。
——〔英〕阿诺德。
化特征仍然是它既有对科学知识执着追又有对社会、道德、美追。
——〔英〕阿诺德。
化——这不是租金不可能把它像遗产样接受放保险箱靠它利息活。
化离开创造活动便不能存。
——〔俄〕爱伦堡。
教化是双刃剑既可以安天下醇风俗又可以“天翻地覆慨而慷”。
——阿城。
只有受教育人才享有真正由。
——〔古罗马〕爱彼克秦德。
教育人有如雕刻理石。
——〔美〕爱迪生。
——〔美〕爱迪生。
从古候开始各国思想和艺术便存着深刻系这种系促进了化丰富和多样化。
——〔俄〕爱伦堡。
化——这不仅仅是古代石头这是能够鼓舞年轻长有傲骨创造者古老石头。
——〔俄〕爱伦堡。
化是种不断创造程。
化必须创造。
对新鲜事物感受与认识程我们比旁人成长得更快。
——〔俄〕爱伦堡。
野蛮如愚昧无知那是可以释；但是有知识人甚至有有才能人出现野蛮行却难以理。
——〔俄〕爱伦堡。
化开始候是靠它深扩影响??也像欣赏绘画或音乐样要、倾听或观看人做出相应创造而这样创造就关系着般化发展程。
——〔俄〕爱伦堡。
学生应当以主动态历史而不是被动地、将他己生活视正将籍当作。
——〔美〕爱默生。
要教你孩子走路。
但是应该由孩子己学走路。
——〔美〕爱默生。
教育诀尊重学生。
——〔美〕爱默生。
教育诀尊重生活。
——〔美〕爱默生。
妨碍年轻人用诧异心情观看世界那种学校教育完全不是通向学阳光道。
——〔德〕爱因斯坦。
而学校作人民教育主要机关应当专门这目。
——〔德〕爱因斯坦。
使年轻人发展批判独立思考对有价值教育也是生命攸关。
由太多太杂学科造成年轻人重担地危害了这种独立思考发展担重必导致肤浅。
——〔德〕爱因斯坦。
分强调竞争制以及依据直接用途而早专门化这就会扼杀包括专业知识切化生活所依存那种精神。
教育应当使所提供东西让学生作种宝贵礼物领受而不是作种艰苦任要他担。
辈子有老师。
没有比无师更不幸了。
——〔日〕池田作《青春寄语》。
教师是太阳底下无法再优越职。
——〔捷〕夸美纽斯《教学论》。
教师职业是种责任重、光荣职业。
——〔前苏〕克鲁普斯卡娅。
教育也就是人类心灵工程师。
教师——他是学生智力生活盏指路明灯。
人无师无法而知则必盗；勇则必贼；云能则必乱；察则必怪；辩则必诞。
——〔〕荀况《荀子·儒效》择师不可不慎也。
——〔〕戴圣编、郑玄《礼记·学记》。
对老鹰说屈尊向乌鸦学习是浪费事。
——〔英〕布莱克《天堂与地狱婚姻》。
师者人模也。
——〔〕扬雄《法言·学行》。
师哉师哉桐子命也。
——〔〕扬雄《法言·学行》。
古学者必有师。
师者所以传道、授业、惑也。
无贵无贱无长无少道所存师所存也。
人非生而知者孰能无惑？惑而不从师其惑也终不矣。
三岁学不如岁择师。
——〔〕李防《太平御览·人事部》。
学者必师从师不可不谨也。
——〔〕程颢、程颐《二程粹言·论学》。
日师终身父。
——〔〕关汉卿《玉镜台》。
人虽性质美而心辨智必贤师而事择贤友而友。
——〔〕胡承诺《绎志》。
学贵得师亦贵得友。
——〔〕唐甄《借·讲学》。
人不能生而知必待学而知；人不能皆学必待教而学。
故作君作师所以教养也。
——〔〕孙山《上李鸿》。
如人传授知识没有是无用那他这领域就是非常出色师。
蠢事是每人都认己必须把人人皆知事情传给世人。