五年级上册作文教学计划
把握新学段教学目标熟悉《课标》三维上变化是促进学生发展进行有效教学前提和保证。
细心研《课标》习作部分比较两学段习作要可以发现三学段习作目标变化主要表现以下几．习作目性更加明确。
、二学段关学生习作兴趣培养基础上三学段明确了习作目懂得写作是了我表达和与人交流；将兴趣化、提升学生我密切了习作与学生生活和成长关系进步激发学生习作欲望和热情。
．习作容和形式有所变化。
二学段要不拘形式地写下己见闻、感受和想象；写简单信和便条。
三学段提出写简单纪实作和想象作；学写笔记和常见应用。
3．“观察和积累”方面提出更高要。
二学段“留心周围事物”基础上三学段提出“养成留心观察事物习惯有识地丰富己见闻珍视人独特感受积累习作素材”。
、二学年段了降低习作难培养信心表达上除了“习作运用己平积累语言材特别是有新鲜感词句使用冒、引”外没有提更高要。
基础上三学段表达方面提出具体明确要容具体感情真实；根据习作容要分段表述；使用常用标。
、 养成留心观察周围事物习惯有识地丰富己见闻珍视人独特感受积累习作素材。
3、 能写简单记实作和想像作容具体感情真实。
、 学与笔记和常见应用。
5、能根据表达要使用常用标。
6、修改己习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确写规、整洁。
进入三学段教师首先要把握《课标》目标上变化和提高以免使教学停滞不前制约学生发展。
但是也应认识到三学段目标是要两年逐步达成作起始年级不能下将目标提得太高使学生望而却步削减对习作兴趣。
应把握尺适提升循序渐进。
其引导学生学会观察积累并逐步稳定成良习惯是重要学生作容真实具体写出真情实感是关键保持学生对习作恒久兴趣是核心。
教学首先要吃透教材理教材编写图并教学加以体现又不能囿教材要将教材作种凭借作己设计教学思路可根据教学实际对教材进行扩展延伸甚至适改编。
应该看到教材不仅学生学、也教师教拓展了较空[莲山课件 ]这教师发挥教学创造性提供了可能。
变“教教材”“用教材教”是新《课标》理念应习作教学加以体现。
通创设情境激发学生表达欲望使觉积极进入习作状态活跃思维诱发情感调动积累．完成取材。
组织学生通例,合作讨论探究“哪里?哪里写得具体?是怎样写?”通切身体验发现总结出习作方法建构起己思路。
作修改也要体现合作助将改、他改、改有机结合起修改相取长补短达到共提高。
还要把主合作探究学习方式拓展到更广阔天地超越学科和校围让学生发现全新、知世界；让他们从重师生、学合作到关更广泛人际交往合作。
教师可以组织学生调“高年级学生喜欢课程和老师”、“学生看电视情况调与分析”、“金鱼尾巴作用和再生能力实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如类问题综合实践活动申培养习作能力。
、写采访记录。
3、写次辩论会。
、从三作选题选择己喜欢话题写。
、事件程要清楚写出己真情实感。
3、做到语言通顺脉络清晰容具体。
、课外。
、采访身边爱人。
3、开展次辩论会。
四《二十年回故乡》、充分发挥想象把对故乡浓浓情、深深爱寄叙事、写景、条理清晰语言准确生动。
回忆组课作者表达情感方法。
七写说明性、介绍种物品。
、按照定顺序写。
3、抓住物品特。
、运用学些说明方法。
选择物品仔细观察。
、做到有感而发系己生活实际说出真实感受。
开展口语交际十三和父母说心理话、选择想对爸爸妈妈说话畅所欲言。
、表达出真情实敢。
3、写给爸爸妈妈听。
、感情真挚表达观要鲜明。
3、语言通顺容记述和感情抒发有机结合。
和学交流。
十七、写场景。
、写梗概。
、从两话题选择己喜欢确定写作容。
、场景描写可以按照顺序或事件发展顺序写具体。
3、写梗概要从近或看影视作品选择写做到重突出脉络清晰。