小学语文教师作为班主任的管理策略
摘 要：刚进入小学阶段的学生年龄普遍较小，因此通常会将小学语文教师作为班主任开展相关的班主任管理工作。
而将语文教师作为小学班主任进行管理的过程中，对于学生身心的全面发展、保证班级管理的有序性，并加强与学生家庭之间的有效练习都具有重要具有现实意义。
不仅能够保证班级管理效率的有效提升，同时也能够促进学生身心的全面发展。
毕业论文网 关键词：小学语文教师； 班主任； 管理策略 在小学阶段，语文课程是小学阶段课时最多的基础课程，并且其对于培养学生的语言基础能力、交际能力及学做能力有着重要的促进意义。
因此，一般情况下都会要求语文教师作为班主任并进行相关的班级管理工作。
这样能够通过对语文课程优势的有效应用，提升学生的道德水平，营造良好的班级风气，实现班级管理质量的有效提升。
一、小学语文班主任承担的主要管理职责 （一）促使班级管理更加的有序有效 班级管理的过程中通常需要对班级中所发生的各项事务进行有效的管理。
在对学生进行管理的过程中，要充分的了解学生的身体情况与心理素质，并加强对于学生的引导进行良好的教育。
此外，其通过对于班级事务进行科学有效的管理，从而建造积极向上、生机勃勃与团结有爱的班集体，营造良好的班级氛围，使学生更好的参与到班级管理中，促使班级管理能够更加的有序和有效，并提升办理办理效率。
（二）促进小学生身心的全面进步 想要促进小学阶段的学生的身心实现全面的发展与进步，提升教学质量与效率，就要有良好的班级管理作为基础。
而随着素质教育理念的普及与应用，班主任更需要从思想道德教育为出发点，保证教学工作以及学生工作能够更加顺利的开展下去。
在这样的背景下，也就形成了当前普遍是由小学语文教师担任了班主任的班级管理工作。
所以在小学语文教师开展班级管理工作的过程中，必须要能够促进小学生身心的全面发展与进步。
（三）要与学生家庭进行紧密的联系 学生的成长与发展离不开家庭教育，所以小学班主任的管理工作的开展中还要加强与学生家庭之间的紧密联系。
通过对高效的家校合作机制，加强对于学生的培养效率。
还可以要求家长在在日常活动中对学生的言?Z以及行为进行品德及行为的有效规范。
二、小学语文教师作为班主任的管理策略 （一）充分体现资源优势，加强道德教育 在班级管理的过程中，由语文老师所承担的班主任工作，要能够将语文课程资源所具有的优势充分的发挥出来。
在具体的管理过程中，首先就需要有效的应用朗读的措施，增加对于道德知识的学习，从而使学生的思想素质得到培养和提升。
由于处于小学阶段的学生还没有较为完善的认知系统，而朗读作为语文教学中常用的教学方法，其对于加深学生的知识影响有着重要的作用。
这样教师应该把作文的主体设定为班级管理的核心内容，例如团结有爱、尊敬长辈等等。
再者，可以在语文课程上进行交流与讨论活动，教师在此过程中则要充分的观察学生的实际思想该改变，并进行有效的规范及引导，才能促进学生的身心全面发展。
（二）优化课堂管理方法，提升班级管理效率 小学语文教师作为小学阶段的班主任，在对班级进行管理的过程中，则要充分的了解当前班级管理的主要目标，从而实现对于学生思想、学习以及生活等多个方面的有效管理。
这样就能够营造良好的班级管理氛围，使学生在非常轻松愉快的学习环境中进行学习，最终提升班级管理的效率。
此外，要使课堂的组织方式得到充分的优化，在日常的学习生活中对学生进行有效的引导，提升学生的自律性，从而保证班级管理效率的有效提升。
具体来说，首先就要实施合作性的学习方式。
其也是作为当前开展合作探究学习的重要基础与核心内容。
而在进行语文教学的过程中，教师要充分的应用合作探究这一种学习模式，增加师生与生生之间的交流与沟通，从而提升学生的交际能力及处事能力。
其次，还要通过对于课堂小故事的有效应用，保证班级管理效率的有效的应用。
在进行教学的过程中，教师必须要充分的应用例如《愚公移山》以及《孔融让梨》等语言故事，为班级管理工作进行有效的指导。
营造良好的班级风气，加强学生的自律能力 对于处于小学阶段的学生来说，其身心的发展都正是关键，其正从儿童向少年进行成长与发展，但是学生的认知水平不高，在面临刚刚改变的环境的情况下，其的性格及习惯都会发生较大的改变。
所以，在进行班级管理的过程中，教师就必须要始终坚持以学生为本，充分了解学生身心发展的实际变化，根据学生的认知基础，开展相关的班级管理工作，通过对良好班风的有效营造，使学生参与到班级管理的过程中。
这样以后，学生也拥有进行班级管理的权利，从而使学生的潜力得到充分的发挥，并进行全面化以及差异化的学生管理。
三、总结： 综上所述，小学语文教师在开展班主任班级管理的工作过程中，要充分有效的利用语文课程的资源优势，对学生的人文素养进行有效的培养，帮助小学生树立起正确的人生观与价值观。
而在具体的开展过程中，则要时候要始终坚持以学生为本的管理理念，优化管理方式、营造良好的管理分为，从而促使小学班级管理效率的有效提升，促进小学生身心的全面发展。
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