[小学语文《孔子游春》教学反思]黄河的主人教学反思

心得“孔子论水”是教学重也是难。

就学生年龄、知识水平讲要由平常水悟出“水是真君子”道理确不容易。

那么怎样才能让学生真正理这段理这段蕴含深刻涵呢？我试着从“紧密系学生知识与生活验”着手。

如对对“水有德行”理学生抓住了“哺育切生灵乳汁”谈但不会进步展开谈因我有识地引导学生想《长江歌》及上对泗水河描述从而理“水滋润万物”万物生长都离不开水但水却无所精神明这便是“水”德行方面无私奉献。

然顺势引导水德行是不是仅仅这方面呢？让学生结合“奔流不息”想到水“顽强、坚持不懈”品格……由这些容都是学生以前习得它已学生头脑形成了比较清晰概念当这些旧知与课容相关然而然地理了“新知”原“水有德行”并不空洞就是从水悟出它“无私奉献”“坚持不懈”品行啊抽象知识变得具体形象思维闸门打开了接下理水有情义、有志向及善施教化便“水到渠成”了。

基础止学生对水可以具体感知。

从而也理了什么是“真君子”？“真君子”会具备哪些特？什么样人才是“真君子”……“紧密系学生知识与生活验”这方法确有效地助学生很地感悟了显得抽象深奥课容。