_五下口语交际·习作四教材分析
摘要主要容是关五下口语交际习作四教材分析课堂实录 课 案例 教感 教学反思欢迎并提出宝贵见口语交际习作四口语交际组课讲述故事感人肺腑闪烁着人性善良、精神高尚光辉。
那可歌可泣事那令人震撼情深深地触动着人心灵。
安排这次口语交际和作训练是继续让学生从看到、听到或者是亲身历令人感动、使人难忘事情受到启发和教育；二是提高学生语言表达能力。
教材以电视公益广告和部根据真人真事改编电影引出口语交际话题拓宽了学生思路选择容既可以是己亲身历也可以是听别人讲述还可以是从电影、电视、看到。
只要是令己深受感动、触动己心灵事情都可以成口语交际和习作题材。
教学建议．题目和要整体了次口语交际和习作容然说说次口语交际和习作容是什么？．想想曾看到、听到或亲身历事情哪些深深地触动你心灵令己特别感动难以忘记。
从这些事情选出件使你感动事情认真回顾事情要把事情想清楚、想具体然再想想应该怎样讲述才会打动别人。
3．组讲讲讲评评相提出优指出不足助改进。
．组织全班学生进行交流每组可选派名学上台前讲述其他学进行评议。
可以从容是否清楚、具体让人受到感动；语言是否准确通顺等方面进行评议。
教师要面向全体使学生都能得到参与活动机会。
教学可以让每位学生都承担定角色如每组推选名学上台讲述其余学做评委和校电视台记者。
教师要始终关学生口语交际动态生成适又恰当地引导学生进行交际活动。
根据口语交际学们所讲述容再想想哪件事给己留下印象深刻令己感动基础上进步选材确定己要写容。
．明确要。
要容具体二要语句通顺三要感情真实。
3．指导构思。
回忆从这组课学到些表达方法想想己准备怎样写才能把事情写清楚写具体写得打动人心。
．当堂习作。
教师随机指导及发现学生习作优并进行鼓励针对有代表性问题进行指导并引导学生写完改、组评改。
5．讲评习作。
6．修改习作。
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