看图说话救小鸟 [《看图说话写话：救小鸟》教学设计]

教学目标指导学生仔细观察图画和认真思考问题培养学生观察能力和思维能力。

指导学生续编故事培养学生口头表达能力。

3让学生说基础上写话培养写话能力。

教育学生遇事要多动脑筋。

教学重难培养学生说话写话能力和发散思维。

教具运用课件教学程、谈话导入二、指导观察(出示幅图)请学们仔细观察屏幕上图画看图上画了些什么?用己话把图画思说说?朋友看见这些他会怎样?请学们接着观察二幅图(出示二幅图)指名说。

3朋友跑回会想出什么办法救鸟呢?板课题救鸟(出示三幅图)①前四人组展开讨论朋友会想出什么办法救鸟。

②全班汇报指导说话。

请学们选择种救鸟办法与前面两幅连起把故事完整地说给听。

①看着屏幕由地把故事容说说。

②请几名学生连起说故事。

师生共评议。

三、写话指导写段话也可以写几段话刚才你们是怎么说现就怎么写没学写拼音。

教师巡回指导。

四、交流评议请几名学把他写话念给听。

师生共评议。

五、总结板设计救 鸟木棍 赶走鱼 引开玩具枪 打下虎面具 吓跑评看图说话写话《救鸟》是语出版社版课标实验教科二上语花三学习容。

这节课教学设计有以下三主要特是设计生动形象图画培养学生说话写话兴趣体现《语课程标准(实验稿)》基理念。

教学先出示教科图画让学生观察激发表达欲望。

学生想像表述用什么办法救鸟又适出示木棍赶、鱼引开、玩具枪打下、虎面具吓跑等组生动形象画面进步激发学生学习兴趣。

二是让学生无拘无束地由表达。

教科前面两幅图学生观察教师要学生用己话说说不提多要不设置条条框框。

关想像部分即用什么办法救鸟教师让学生把己想法先组交流然全班汇报学生能说出几十种救鸟方法。

这部分说话写话是教学重能发展学生性体现由表达教学理念。

三是教师适当指导提高学生说话写话能力。

教学对学生说话写话优教师进行肯定;对表达缺如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要容等教师及指导。

外这节课从说到写、重视学生说写实践、培养学生创新思维、面向全体学生也是值得肯定。