浅淡初中数学作业的批改|初中数学作业批改记录范文

进入新课改教学改革热门课题是如何改进课堂教学如何培养学生思维能力如何全面实施素质教育提高数学教学质量。

其实教学改革还应包括作业批改改革。

因批改作业是教学环节重要组成部分。

就数学作业批改做简要分析。

、“全批全改”存问题。

初数学作业批改方法多采用“全批全改”。

目前随着数学改革深入进行以及代对培养新型人才要明显地暴露出作业“全批全改”存问题。

、教师花费评改作业上多。

初数学作业天天有学生天天做教师天天改。

如教师任两班每班按50人计算每次要批改00作业；若每次留题次要批改00道题若每作业平用分钟就要花3多。

尤其是批改几何作业还要花费更多些。

再加上平测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团。

探教学改革难以保证当然教学改革也难以付诸实施。

、学生完全处被动地位素质教育下突出特是开发学生智力培养学生能力让学生做学习主人。

可是作业“全批全改”是戴学生头上“紧箍咒”。

使他们天天忙按完成作业不管对与错。

学生主动思考我检积极性受到压抑。

3、师生双方获得信息失真很。

学生做作业教师批改作业是课堂教学延续是师生双方获得信息重要通道。

可是我们常发现有些学生作业很不错但考试成绩很差因学生了老师“批改”只作业教师也只“上当受骗”。

综上所述不难看出。

作业“全批全改”不但辛苦了教师而且束缚了教师教改手脚和学生生动活泼学习。

所以改革数学作业批改方法应当受到应有重视。

二、批改作业方法多样化。

精心设计布置作业认真批改作业能使师生双方及接受正确信息加快信息反馈速。

只有师生共配合才能真正达到做作业和批改作业目批改作业方法应多样化。

但关键是调动学生积极性把师生活动紧密结合整体。

我做了以下尝试。

、随堂批改作业。

新课简单作业可当堂完成采用集体讨论答案当堂集统批改。

、组批改作业。

把不水平学生安排成前两桌每四人组成组。

每次上课前5分钟由教师提供参考答案组相批改并把批改情况向老师或信息组汇报。

3、教师抽和面批。

教师对组批改作业要进行抽了作业和批改情况对作业存明显问题要复批或面批。

、信息组及做信息交流。

由科代表和几名学组成信息组其主要任是（）集班上作业出现型错题进行“会诊”分析错误原因提出正确答案供学生参；（）收集作业做题方法新颖巧妙、思路简捷、题多等型例及向全班进行交流；（3）每单元教教师指导下信息组总结正、反两种型向全班学作交流。

以达到消除错误开阔眼界巩固知识掌握方法目。

上述几尝试使学生变被动主动使教师变独角演员导演充分发挥了教与学双方积极性。

（作者通770陕西省延安市洛川县旧县初级学）