初中数学概念教学的心得体会【2016年某初中数学教学心得体会】

06年某初数学教学心得体会。

代发展和要数学教学价值目标取向不仅仅局限让学生获得基数学知识和技能更重要是数学教学活动了数学价值增强数学应用识获得数学基思想方法历问题程。

教学要处理知识性目标和发展性目标平衡与和谐整合知识获得程促进学生发展发展程落实知识。

这就要学生对学习进行我反思。

新课程强调以创新精神和实践能力培养重倡导以主动、探究、合作特征学习方式。

教学活动是师生双边活动它是以教材心教师教活动和学生学活动相作用使学生获取数学知识、技能和能力发展学生思维品质培养创新识并形成良学习习惯。

而教育改革教师是关键学生是主体。

教师能力提高及学生能力提高都是实践探究逐步确立。

由可见教师与学生要想发展必须要将实践与探究融体使成促进师生发展、能力不断提升程而反思则是将二者有效结合。

那么应从哪些方面实现师生动反思模式构建呢？

、要做课堂简要摘记。

当前老师讲学生听已成了教学普遍方法。

而要学生对教学容进行反思听是远远不够。

要反思就要有容。

所以学生就要先进行课堂简要摘记。

课堂简要摘记给学生提供了反思依据。

学生也能从课堂简要摘记更体验课堂所学习容学生学习活动也成了有目标有策略主体行可促使老师和学生进行探性研究性活动。

有利学生学习活动获得人体验提高人创造力所以课堂简要摘记是学生进行反思重要环节。

、指导学生掌握反思方法。

课堂教学是开展反思性学习主渠道。

课堂教学有识引导学生从多方位、多角进行反思性学习。

学生实践反思可以是对身认识进行反思如对日常生活事物及课堂容都可引导学生多问些什么？；也可以是系他人实践引发对己行比较反省我们可以多引导学生进行类比较达到会当凌绝顶览众山境界；也可以是对生活种现象或是周围种思潮分析评价外学生反思还何以是阶段性如节课尾声让学生进行下反思想想己这节课都有什么收获？还有哪些疑问？当天睡前反思下今天己感受；或是周反思下己进步和不足等等。

具体有以下五种方法。

① 问题反思掌握方法题是学习数学必路学生问题往往缺乏对题程反思没有对题程进行提炼和概括只是完成任而题导致题质量不高效率低下。

教师应积极引导学生整理思维程确定题关键回顾题思路概括题方法使题程清晰、思维条理化、精确化和概括化。

② 集体讨论反思形成概念活动是感知泉是思维发展基础。

每人都以己验背景建构对事物理所以认识相对有限。

学生通集体讨论和交流可以了伴理有利丰富己思考方法反思己思考程增强迁移能力。

概念形成关键是重视义建构程而不仅仅是单调记忆所以要重引导学生通集体讨论、争辩促进人反思实现我创新。

③ 回顾知识获取反思提炼思想教学活动我们教师比较重创设情境引导学生通操作实践、合作探究主动获取知识。

其实实际学习程学生总是根据问题具体情景定题方法这种方法受具体情景制约如不对它进行提炼、概括那么它适用围就有局限不易产生迁移。

因教师应该鼓励学生获取知识反思学习程引导他们思维策略上回顾总结分析具体答包含数学基方法并对具体方法进行再加工从提炼出应用围广泛数学思想。

④ 分析题方法反思体验优势学生题往往满足做出题目而对己题方法优劣却从不加评价作业常出现题程单、思路狭窄、法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、[教师吧编辑]主次不分等不足这是学生思维程缺乏灵活性、批判性表现也是学生思维创造性水平不高表现。

因教师必须引导学生分析题方法优劣优化题程努力寻问题佳方案。

通这评价程开阔学生视野使学生思维逐渐朝着多开端、灵活、精细和新颖方向发展对问题质认识不断深化程提高学生概括能力以促使学生形成系统性强、相系数学认知结构。

⑤ 寻错误成因反思享受成功学生学习基础知识往往不甚、粗心忽视对结论反思满足知半这是造成作业错误重要原因。

结常常出现不合实际数据出错等现象特别是些隐性错误发生频率更高。

因教师应当结合学生作业出现错误精心设计教学情境助学生从基概念、基础知识角剖析作业错误原因给学生提供对基础知识、基概念重新理机会使学生纠正作业错误程掌握基础知识理基概念指导学生觉地检验结培养他们反思能力。