法学专业教师实践教学能力提升机制研究
关键词 法学专业 实践教学能力 提升机制基金项目云南省教育厅科学研究基金项目助项目名称地方高校应用型型背景下法学专业青年教师实践能力提升机制研究项目编00077。
作者简介王丽普洱学院政法学院讲师 研究方向法学、教育学。
图分类G65 献标识码k0090590007070随着现代化明建设有效推进法律知识众也得到了普及。
高校教育法学专业占有席地如何培养适应代发展法律人才成了每法学专业教师所思考问题。
法学具有较强理论严谨性也是门综合应用性较强学科[]。
学生往往只能四毕业实习阶段得到实践教学容这对法学专业人才培养是极不利。
社会快速发展今天企业能够快速上岗职工法学专业教师提高实践教学能力增强实践教学占学比例助学生不断提高法律知识就是极必要。
如何开展实践教学或是如何提高法学专业教师实践教学能力是当前法学专业面临重课题。
针对法学专业教师要具备实践教学设计能力、实践教学操作能力、实践教学组织能力、实践教学指导能力、实践教学创新能力。
、法学专业教师实践教学能力组成（）实践教学设计能力了有效开展实践教学首先要做就是针对班学生和专业特对实践教学容和展开设计如就要教师具备定教学设计能力实践容设计要致性规划出科学合理实践教学方案并今实践展开程不断完善和改进[]。
各专业所展开实践教学目标是不针对法学专业特其实践目标应该是对学生理论知识掌握进行检验要通实践教育完成理论教育所不能完成对学生综合素养提升。
实践程学生通亲身角色体验能够更清楚了到相关职业权利和义从而对某职业树立起正确价值观和认感。
法学所展开实践教学应该能够突出该专业特如公正性和私法性等要有独立原则和制并且结合教学实际和生活实际尽可能采取社会热问题进行切入让学生能够切实实践程得到提升。
（二）实践教学操作能力法学专业教师不能仅是传道授业惑者其身也要能够参与到法律事业要能够对了基法律流程些法律性问题[3]。
对待问题法学专业教师不仅要能够从法律角观察问题还要结合法律思维分析问题并且通具体实例证明让学生们信。
处理实问题是教师要了具体实践流程和应用法律要运用知识独立案件。
例如刑事案件处理程教师就要具备基刑事侦知识;结局合纠纷案件教师要直销些日常交易习惯;知识产权案件教师还要了些专利商标等方面知识。
（三）实践教学组织能力實践程要保持纪律性要保证活动程井然有序因要就是教师实践教学组织能力。
而实践教学整程则要教师进行控制这就要教师身能够具备较强实践能力。
教师要客观对学生实践活动进行干预这种干预不能太多也不能完全是作壁上观而是要关键刻给予学生适当建议从而促进实践活动有序进行。
（四）实践教学指导能力实践教学指导和理论教学辅导是法学专业重要两容。
鉴法学专业特实践教学指导也是极重要容具体分了活动展开前指导和活动结束质量两部分。
活动前要给予学生定指导其包括了告诉学生活动事项和常见问题方式。
活动根据活动程暴露实际问题教师应该统筹安排学生做答疑惑工作并对学生表现作出评价工作以便下次活动展开质量提升。
（五）实践教学创新能力教学创新是教育事业直关心话题如何摆脱传统照搬照模式下教学实践基础上进行教学形式和容上变革提高教学质量和效率是每位教师所要思考问题。
法学专业而言传统法学实践教育模式主要有模拟法庭活动、参加法庭审观摩、参加法律援助等。
这些法律活动是旧代遗留下教育模式和方法随着代发展进步已不能很适应教育事业发展和学生学习了。
法学专业教师应该积极主动构建新型教学模式可以是原有活动基础上进行某些环节变革赋予枯燥乏味知识定趣味性不仅有利学生学习兴趣提升更能提高学生活动参与性和活动效率质量。