萨克斯学习方法
萨克斯管学习要讲科学方法狠抓基功 任何学习都要遵循学科规律和科学方法。
、古打基础专业练习打头阵。
对初学者说练习基功(长音)是非常必要各调音阶音程练习是不可少到定程练习选择什么曲目是非常关键这直接影响到学者气息和技巧形成。
长期实践证明 初学者选用古乐曲作练习曲目古音乐有助学生形成良气息和对严肃音乐认识。
学习萨克斯演奏是没有捷径只有不断练习练习量达到了才能产生从量变到质变程也只有演奏技巧趋成熟候才能谈人演奏特色。
缺乏专业指导到了定程就会遇到瓶颈前并不规演奏习惯会影响到些比较难演奏技巧这样想要达到比较高层次是非常困难。
诸如些独特口型这些都要专业教师指导。
些非专业老师给学生作指导采用是原始单簧管口型也就是嘴微笑起拉开成形这种嘴型对初学者说确实有很多便利。
因用这种嘴型吹萨克斯是将笛头放下嘴唇上然推进口这只有下唇压住下齿才能将笛头包起。
这样嘴型初学者看可以把 笛 头 咬 得 很 紧 不 用 担 心 滑 落 出 而 且 可 以 使嘴劲得到锻炼而且因咬得紧可以演奏很长。
对刚入门学生说采用这种嘴型 看似简单又掌握像是很正确实则不然 这是种错误嘴型。
短使用这种嘴型可能看不出什么弊端但是长下要改正就难了。
由演奏程采用这种口型下唇直是处被压迫环境下长下嘴唇就会被下齿咬成窝状。
由力作用是相被咬得变形还有笛头长下有演奏者甚至将下嘴唇咬烂了还谈何演奏呢? 即使忍痛演奏演奏者是痛苦笛头也是畸形演奏出声音将毫无美感 没有感情是生硬而紧张显然这严重违反了演奏初衷。
这就是错误 指导造成严重。
由可见专业指导是多么重要。
我国著名萨克斯演奏圣琦先 生也曾提到这种嘴型是错误而正确嘴型其实是然口型 将嘴巴放松 将笛头然地含住这样演奏起才是舒适演奏出音乐也是然而美妙。
口型只是萨克斯练习部分而已 而仅仅是口型方面有错误 就会有如严重由我们知道对初学者说专业指导是多么重要。
二、多听师作品。
师所以成师定是有他人处作辈听师们作品不能不说是件幸事。
无论是哪位萨克斯演奏师 他们对气息掌控都是无可挑剔这当然是长期练习和摸结而且每位师对曲目演奏都有着己理 会有不处理让曲目呈现出演奏者或是作曲者想要表现出感情这是我们要学习地方。
师们对不音乐风格曲目会有不演奏处理我们可以通聆听师演奏学习或是感受萨克斯演奏处理方法。
可以实际感受师们运指灵活 从而使己得到提高 形成良音乐感觉。
萨克斯演奏 常接触到是古、 流行和爵士三种音乐演奏这三种音乐是三种 不风格 表达感情方式也是不尽相所以演奏这三种音乐风格曲目应该有不演奏处理 以期达到接近音乐风格表达。
前面提到说初学者应该选择古乐作演奏曲目这是因萨克斯演奏古演奏法是基础基础打了才能谈演奏风格和人感觉。
而流行演奏法正是演奏者音乐感觉随性而 洒脱流行乐演奏者们演奏可以尽情融入 身感觉和对音乐人理。
爵士乐与古 乐、流行乐相比特就是即兴而即兴是演奏者有了高超演奏技巧和良音乐感觉种挥洒如状态。
有了古乐专业练习可以形成良气息和专业技术技巧有了这些作支撑才能逐渐音乐 感觉上摸。
培养音乐感觉方法是学习流行演奏法流行演奏法更讲究是然也就是跟着音乐感觉走 不给演奏者多限制 完全跟着演奏音乐音走流行演奏法练习演奏者会对音乐感觉有着更理和驾驭。
演奏技巧和音乐感觉都不是问题情 况下学习爵士演奏法可以说是水到渠成事。
因爵士演奏难题是即兴演奏只有 技术和技巧都很成熟条件下才有可能做到即兴随性所欲发挥。
所以说学了古演奏法和流行演奏法 再学习爵士演奏法是事半功倍。
这三种演奏方法都掌握了说明演奏者对萨克斯演奏已达到较高层次了要想再有所提高就要学会将这三种演奏方法融会贯通这样无论遇到什么类型什么风格音乐要演奏演奏者都能很把握和表现出。
、然颤音。
然颤音必须获得良基音色产生。
然颤音产生和身体直接相关腹、喉、唇和颚因而就出现了以上四种然颤音分类形式。
作支撑口型缓冲垫(唇)当领动作上牙压力传递给下唇下唇接到信肌肉弹性又反馈颚部并将每动作程直接反射给哨片。
从而影响然颤音频率变化进而造成音高、音色、音量变化形成对比。
腹式然颤音是变化震动哨片气流压力主要依靠腹部肌肉运动达到目。
某种情况下腹式然颤音效非常令人满。
但是要做到像颚式然颤音那样准确、灵敏地控制是非常困难。
不论采用那类然颤音方式都必须将其作音色组成部分不可将其分割或视种装饰手段。
切记！
、喉音。
喉音属然颤音分类形式种所以也可称喉式然颤音也有人称它破音、沙音。
虽然有许多不称呼但它效是致。
我国民族管乐器笛子、唢呐等也常用喉音技巧体现粗犷、豪放演奏效。
人们都知道音是通物体震动而产生。
萨克斯管发声震动体是单簧哨片。
要获得新演奏效就要增加二物体震动这物体只有靠身体喉部肌肉完成。
促使两物体(哨片、声带)震动综合产生效就是喉式然颤音。
般说喉音用较激烈乐句和乐段给人种刺激感。
有人形容种效是带歇斯底里效听很疯狂美国摇滚乐和爵士乐里用途广我国流行音乐常前奏、奏用到。
初练有人感到喉部很痒段适应性训练这种现象就会消失。
3、滑音。
它效极像拼音母所采用四声样故采用韵母声调阴平、阳平、上声、声四种(、、、\)作滑音形式并分别声调上加上指示箭头阴平就是音淮确音高不采用任何;阳平作上滑音用表示;上声作下上滑音(下滑加上滑)用表示;声作下滑音用\表示。
气滑音是靠气息控制和喉部、唇部肌肉控制而构成不改变口型位置;指滑音是以手指控制管键开闭速和气息控制结合而产生滑奏效。
对音高辨别能力较差学生定要进行练耳和长音训练以得更滑奏效。
相信刻苦训练定会使萨克斯管从你调。
、虚音。
萨克斯管所演奏抒情段落里有会出现种轻柔、虚弱、迷人音色这是由气流和哨片震动所产生音量比例关系所定是不改变、不影响音色前提下将音量控制得让气流声产生效是以优美核心就像音四周包围了浓浓气团让气团簇拥着音出现低音区易体现这种效。
、增长智力。
() 儿童期音乐训练对智力增长有显著效 (实验证明学习音乐对课业成绩有明显助)。
() 抽象概念学习 (乐理)。
(3) 可增进数理及推理能力 (音阶与音程)。
() 记忆力训练 (谱、背谱)。
(5) 集力 (听音训练)。
衡发展。
() 音乐可平衡左右脑发展。
() 音乐能使身体与心理得到平衡发展。
(3) 音乐可助幼儿人格发展。
3 开发潜能激发创造力。
() 音乐是人类基础能力与情感能如适当启发与指导可丰富儿童生活。
() 透创作与编曲训练可使儿童想像力与创造力进入曾触及空。
(3) 朋友音乐天份有发芽茁壮机会。
陶冶性情。
() 慎选优质音乐对朋友性有潜移默化效。
() 音乐是情绪宣泄窗口。
5建立良学习态。
() 萨克斯演奏技巧讲究心手合会教导朋友表現耐心与追正确态。
6学习人际关系。
() 团体班课程打下团体学习基楚增加生活领域认识更多朋友。
() 朋友示与模仿可得以很动学习效。
(3) 透合奏、分部奏、部份弹奏等训练方式让朋友体会分工与团体重要性。