球球大作战球自尊事件 [初三学生生活事件与自尊的相关研究]
方法 采用青少年生活事件量表（L）与尊量表（ ）对随机抽取600名初三学生进行测。
结 ①不尊 水平初三学生生活事件各因子以及生活事件总分上存显著差异；②除了丧 失因子外尊与人际关系、学习压力、受惩罚、健康及其它性因子都存 显著相关；③人际关系对尊有非常显著预测作用（R� 00,[]。
生活事件是 体生活所历各种紧张性刺激是客观刺激因素和主观性认知评价共 作用结它作种心理社会应激对心身健康产生着影响[]。
旨考察初三学生所历生活事件与尊相 关关系并初三学生教育指导工作提出建议。
对象与方法。
发放问卷600份剔除无效 问卷获得有效问卷56份有效率9367%；其男生3人女生50 人。
工具。
青少年生活事件量表（L）[3] 选用由刘贤臣等编制青少年生活事件量表(l lRg L v k L, L)。
该量表rbα系数085分半信 088。
量表7项目包含6因子人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健 康适应、其它。
L仅包括青少年期常见性生活事件被试依照实际 情况选择事件是否发生若事件发生每项目按照事件发生心理感受5 级评分。
该 量表由0条目构成共等级。
尊总分 各项目得分和围是0~0分分值越高尊程越高。
并参考韩向 前等对该量表修订将8题改正向记分[]。
3 数据处理 全部数据采用5统计软件进行分析采用了描述性分 析相关分析回归分析等统计学处理。
结。
． 高低尊水平组生活事件量表上各因子得分比较 将尊总分升序排 列取总分7%与73%分位将初试划分高尊组与低尊组。
其尊 总分分（包括分）以上高尊组尊总分6分（包括6分）以下 低尊组。
表说明高尊水平组生活事件各因子及其总分上显著低低尊 水平组。
表说明初三学生尊水平与生活事件绝多数因子都有着非常显著 相关。
表3表明初三学生生活事件6因子只有人际关系因子进入回归方程并且 对尊有显著预测作用（[5]。
韩树杰研究表明了学生尊水平与父母批评等存显著相关[6 ]这属惩罚畴。
健康适应方面也有研究表明青年学生心理健康 水平与性生活事件发生密切相关[7]。
�回归分析表明青少年常见性生活事件人际关系因子对其尊有着非 常显著预测作用（[8]人际关系能促进体对 社会适应促进体健康水平也获得物质与精神上助、理与支持。
刘春梅研究表明影响尊因素有98%是可以由青少年所感知 社会支持系统所释[9]。
这告诉我们学校重视初三学生 学业成绩也要重视对学生人际交往方式与技巧培养而父母也应 该努力营造良庭氛围让孩子感受到爱与支持而非是压力与不和谐。
参考献。
［］田录梅,李双尊概念辨析心理学探新,005,5()69。
［］曾天德高职护理生生活事件、应对方式及心理健康关系研究 心理与行研究006,()073。
［3］汪向东,王希林,马弘主编心理卫生评定量表手册（增订版） 国心理卫生杂志社,993830。
［］韩向前尊量表使用程问题及建议国行医学科 学,005,(8)763。
［5］贾蕊,槐玲玲,郭威初生成就动机与尊相关研究国健康 心理学杂志,007,5(7)663。
［6］韩树杰王媛媛李建伟学生完美主义与尊相关研究 国健康心理学杂志,007,5(6)5859。
［7］冯丽云,王宇,吴国华生活事件因素对青年学生心理健康水平 影响探讨国公共卫生,000,6()6。
［8］李爱华专生心健康与生活事件关系研究安徽预防医学杂志 ,007,3(6)335。
［9］刘春梅,邹泓青少年社会支持系统与尊关系心理科 学,007,30(3)6096。
［0］黄乔蓉,刘博,冯铁蕾生活事件与学生杀念相关研究 国健康心理学杂志,007,5(3)03。
(收稿日期00806)