教育随笔—幼儿编织活动_幼儿教育随笔
每长和老师都希望己孩子和学生聪明、活泼、可爱长了能有所作。
怎样才能实现这愿望？这是多年引人关热门话题。
现我国以及许多发达国有关专已越越清楚地认识到必须从幼儿开始就要培养他们观察力、想象力、创造力和动手能力。
幼儿通运用些编织材把己所观察到些事物形态编织出可以促进幼儿脑发育启发幼儿观察力、想象力、创造力及审美能力。
它是门综合艺术既有美工课容既有然科学课认识又有抽象思维培养。
它把整教学活动变得生动有趣、丰富多彩。
能限地开发幼儿创新潜能提高幼儿各种能力我们区域开辟了“手工作品”角并根据幼儿发展要与活动进展活动区逐步投入相应编织材如各色纸条、无纺布条、彩绳、吸管、毛线等。
我们开始日常生活努力营造促进幼儿创造性氛围和环境提供丰富材激发幼儿编织欲望；苏霍姆林斯基曾说教育技巧奥正——儿童常听到是表扬和鼓励话。
教师任发现每受孩子身上美东西我们要多对幼儿说“让我们试试”、“当然可以”类话要多鼓励、多表扬、多支持、多肯定、多承认、多接纳、多欣赏要多给幼儿创造气氛。
再就是培养和谐、融洽、健康人际关系这种人际关系能使幼儿乐和善表达或交流思想和情感保持己性使幼儿巨创造潜能发挥出。
其次幼儿对教师关是极其敏感教师句话、动作、种表情、眼神都会对幼儿产生暗示作用要始终以宽容心看待幼儿各种创新行使幼儿敢想、敢说、敢探、敢创造。
孩子们从收获了快乐和喜悦。
教师对幼儿正进行活动不断进行提问表现出浓厚兴趣这对形成和维持积极、有利幼儿创造环境气氛也是十分重要。
学期我们班和幼儿起精心设置布置了编织区区投放了各类编织材学期墙面布置方面我们尝试了很多方法幼儿创造了多种参与环境布置机会充分调动幼儿积极性和主动性让幼儿己尝试布置班级特色。
特色墙布置上我们让幼儿编织作品展示出供幼儿欣赏让幼儿有了种成就感。
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