《一夜的工作》教学设计之三 13一夜的工作教学设计
、教材说明这课讲是作者陪周总理审稿子目睹周总理夜工作情形歌颂了周总理不辞劳苦工作精神和简朴生活作风抒发了崇敬、爱戴周总理思想感情。
课先交代了陪周总理审稿子缘由然着重叙述了陪周总理审稿子所见所闻写作者感受。
选编这课主要图是使学生受到周总理伟人格熏陶；二是引导学生领悟课通生活事和运用平实语言展现人物伟精神表达方法。
课重是陪周总理审稿子这部分。
课难主要两然段。
这两然段难就难如何理清作者感情发展脉络从而感受作者那种强烈感情。
由目睹了周总理夜工作亲眼看到了周总理工作是那么劳苦而生活又是那样简朴作者心潮澎湃激动万分胸有千言万语想向人倾诉但路上又不可能到倾诉对象因只能是对己说。
我不断地想不断地对己说就是那种难以抑制激情真实反映。
心情激动必然思绪万千。
因他情不禁地发出这就是我们新国总理感叹。
作者思绪又从纵向向横向对比上是向全世界发出心呼喊看啊这就是我们华人民共和国总理。
我看见了他夜工作。
他每夜晚都是这样工作。
你们看见这样总理吗?这里方面表达了作者能有机会亲眼看到周总理夜工作而激动、豪心情；另方面作者从周总理夜工作而想到了总理每夜晚工作所以作者信而又豪地喊出你们看见这样总理吗?二、学习目标学会生。
能正确写下列词语蒙眬、咨询、浏览、碟。
正确、流利、有感情地朗课。
背诵两然段。
3理课容从周总理辛勤工作精神和简朴生活作风感受周总理伟人格。
三、教学建议课前可布置学生反映周总理工作、生活籍、；有条件可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等以增进对周总理工作、生活了。
可先让学生说说课是从哪些方面叙述周总理夜工作然让学生出有关语句分析。
()那是高宫殿式房子室陈设极其简单张不写台两把椅盏台灯如而已。
先让学生说说极其简单思再反复朗体会如而已所表达思和感情然引导学生系生活实际或影视看到办公室说说作者什么说室陈设极其简单从而体会周总理生活是多么简朴。
()他句句地审看完句就用笔那句面画圆圈。
他不是浏览遍就算了而是边看边思有停笔想想有问我两句。
可学生充分基础上让学生出表现周总理审稿程动作词语(看、画、想、问)然讲讲这些词语说明了什么(说明周总理对每句话都要认真看仔细想遇到不清楚地方总要问明白以保证件准确无误)。
(3)花生米并不多可以数得清颗数像并没有因多了人而增加了分量。
教师可相机诱导让学生反复上。
从上两杯绿茶可以推断花生米也应该是两人既然是两人当然应人基础上有所增加。
再从这句子身看可把像让学生花生米并不多可以数得清颗数并没有因多了人而增加了分量。
显然如像是肯定花生米没有增加。
那么加上像呢思是实际上增加了但看起像没有增加似。
学生明确了这可进步让学生思考增加了分量花生米都可以数得清颗数可见平没有客人就更少了。
3这课难是两然段。
段话可抓住新国思是与国历朝历代相比只有新国才会有这样总理。
二段话可抓住华人民共和国每等词语。
华人民共和国世界各国相比；每强调我看见夜工作只是他无数夜晚工作缩影。
教师可引导学生说说他们知道周总理工作情形教师也可借助参考材介绍周总理工作些情形。
选用生活事(其不少是生活细节)以平实表现人物高尚品格是课表达上显著特。
引导学生领悟这特不要把它当作写作知识讲而应融理课容程让学生领悟体会。
可学生对课有了较深感受让学生具体讲讲课是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴。
如建筑高陈设简单对比工作十分劳苦食物简单对比让别人抓紧睡觉己不停地工作对比。
5课有些容易错或写错要指。
蒙眬眬是鼻音；眬是目旁不要误日旁或月旁。
蒙眬指快要睡着或刚睡醒两眼半开半闭样子不要朦胧相混。
朦胧也是词主要指月光不明。
咨询咨是平舌音；咨下半部是口不要误写日；询右半部是旬不是句。
咨询是了情况征见。
浏览可系他不是浏览遍就算了而是边看边思等语句使学生懂得浏览是指略地看不是仔细地看。
6课选做题主要目是引导学生观察插图并把插图课相关部分系起思考。
7了加深对周总理伟人格认识可利用班、队会或语活动组织次主题活动以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理高尚品格。