谈初中散文的精细化阅读
荀苏虹摘 要初语教学程散直是很多学生学习短板加上些初语教师对素质教育理念理不到位延续传统式教学模式或使用教学方式不合理影响了学生能力与学习水平有效提升。
针对当前初语教学现状与学生散能力薄弱原因进行重研究结合散精细化教学理念创新、优化初语教学方式明确学生学习主体地位丰富学习容有目地助学生进行散练习调动学生学习积极性促进学生语综合素养全面提升。
关键词初语 散教学 精细化必须承认传统初语教学方式存定局限性教师要结合学生实际情况与问题进行深入研究培养学生语学习能力与核心素养确立学生主体识促进学生语综合能力提升。
提升学生能力教师加强精细化教学加深学生对容理和学习深入分析作者所要表达思想培养学生思维能力进而提升理能力。
初语教师可以将技巧与能力相结合培养学生主学习识丰富学生学习体验促进学生语综合素养与能力提高。
、精细化概述精细化是通精、细、反复方法将脉络、主题、心思想、情感体会与写作技巧等进行精细分和“咀嚼”细节感受作者情感发展进入作者精神境界再结合身体会挖掘作者创作图。
二、初散教学现状初学生已具有定语知识基础对很多事物有较强奇心喜欢探新鲜事物。
初散对学生说属比较晦涩难懂领域学生多数候无法深入理作者情感表达方式与心思想多次遇到困难容易产生暴弃或抵触散心理。
教师语素养要高初学生因而容易忽视或者无法理学生散障碍导致学生问题与学习困惑不断积压。
也有些教师教学进程较快忽视精细化教学重要作用导致学生跟不上教学节奏影响学生学习积极性与语能力提升。
三、初散精细化教学策略完善教學理念开展精细化教学初语教学程很多学生基没有精细化概念要教师利用合理教学手段加以引导并培养学生正确习惯。
例如教师可以利用课余与学生进行沟通和交流询问学生是否看说或者学故事面对有观看验学生教师引导他对说容进行分析鼓励学生对故事脉络、主题、写作技巧以及核心价值观进行总结。
学生受到教师鼓励积极性会得到有效提升教师根据学生情况引导学生进行精细化重分析细节描写以及情感脉络提高学生观察和思考能力激发学生精细化识再结合些散锻炼学生精细化能力全方位促进学生能力提升。
树立主学习识培养习惯教师应当引导学生建立主学习识激发积极性培养精细化习惯进而有效提升学生效率。
例如教师可以适当给学生主选择权利不类型散任选进行引导学生制定精细化学习目标集训练学生技巧适当要学生将词句进行提炼重分析情感脉络整理细节铺垫部分提升学生精细化水平。
3加强细节教育提高精细化水平初散精细化能够有效提高学生细节观察能力。
教学程保证“质量”教学摒弃“数量”教学教师可以根据学生水平推荐些散籍如《朱清散集》《朝花夕拾》等让学生感受优秀作笔和情感表达分析感情细节让学生体会到被熏陶感受。
针对方向比较迷茫或者能力较低学生可以适当推荐些有义短说或者绘重培养学生精细化能力使学生有学习成就感进而提升水平。
多元化教学综合提升语学习能力传统教学模式比较单学生缺乏学习积极性。
语教师可以利用多媒体技术开展多元化教学丰富学生学习体验激发学生学习积极性有助学生开拓学习思路全面提升语综合素养。
例如《背影》课教学程教师首先利用多媒体课件学生播放些视频片段介绍朱清生平历丰富学生知识展示了朱清创作才华。
提出些问题引导学生思考如“背影”共出现了几次“我”几次流泪等引导学生思考作者想要表达情感培养学生能力。
总初语散精细化教学合素质教育发展理念教师利用合适教学手段助学生掌握散技巧与方法有效提高学生观察能力与总结能力。
通精细化丰富了学生学习体验调动了学生学习积极性结合学生实际水平培养了学生良习惯促进学生语学习能力与综合素养提高。
参考献[] 李培《初名著片段精细化设计》《教育艺术》09年期。
相关热词 精细化散初