物理教学设计——惯性系和非惯性系:惯性和惯性系
教学目标、知识目标。
（3）知道什么是惯性力．、能力目标培养学生发现问题、分析问题、问题能力．3、情感目标培养学生辩证科学思想．教学建议教材分析。
（）教材首先引入了《关两种世界体系对话》段船舱里观察到现象描述并通对它分析和实例对比引入了惯性参考系和非惯性参考系概念．指出了常用到惯性参考系．。
（）通对实例进步分析引入了非惯性参考系存惯性力及其规律并升降机实例简单应用．教法建议。
（）节属选学容请教师根据己学生实际情况掌握深和层次．。
（）授课采用举实例让学生分析发现问题运动和力关系出现矛盾现象．从而再引导学生分析发生矛盾症结所和矛盾方法．让学生学习知识学会辩证科学思想．教学设计示例教学重惯性系和非惯性系、惯性力教学难惯性力示例、惯性系和非惯性系、发现问题 举例如图所示车静止球静止车光滑水平桌面上．当车相对地面以加速做直线运动从地面上观察球如何运动？从车上观察球如何运动？
分析从地面上观察球相对地面保持静止．从车上观察球将逆着车运动方向运动从桌子上下．因球水平方向上不受外力作用所以球相对车运动不合牛顿定律．。
举例如图所示用弹簧将球固定车光滑水平桌面上当车恒定加速做直线运动从地面上观察球如何运动？从车上观察球如何运动？弹簧处什么状态？分析从地面上观察球将做与车向加速运动．车上观察球将相对车静止．弹簧处伸长状态．因球水平方向上受弹力作用所以球相对车静止不合牛顿二定律．。
、分析问题。
提出想法当实验和理论发生矛盾可能是实验现象观察有误；可能是理论错误或理论存定适用条件．。
分析问题实验现象观察正确．理论很多实际应用被证明是正确．因而可能是理论存定适用条件．。
65伽利略《关两种世界体系对话》段话．。
研究地面上物体运动地面通常可认是惯性系相对地面作匀速直线运动参考系也是惯性系．研究行星公太阳可认是惯性系．。
例如前面例子提到车它相对地面存加速是非惯性系．二、非惯性系和惯性力问题直线加速非惯性系引入力使物体受力满足牛顿运动定律这力就是惯性力．例如上述例若设想由力作用球上其方向与车相对地面加速方向相反其等现访问是国教师吧旗下教案是车质量）则球相对车运动与其受力情况相．理可以分析例题这里不再赘述．。
、惯性力做直线加速运动非惯性系质受到与非惯性系加速方向相反且等质质量与非惯性系加速乘积力称惯性力．。
、惯性力不是物体相作用力不存施力物也不存反作用力．而且只有非惯性系才有惯性力．。
3、例题见型例题．探究活动、组织部分学生继续深入研究该课题．、开有关相对论科普讲座引发学生研究兴趣．现访问是国教师吧旗下教案