当代中国马克思主义大众化的实践创新研究
【摘 要】 分析了当代国马克思主义众化缺乏实践创新原因提出了当代国马克思主义众化实践创新路径变革学术考评制;坚持理论与实践紧密结合;重与国优秀传统化相结合。
【关键词】 当代国;马克思主义众化;实践创新众所周知马克思主义理论多年检验逐渐发展成严谨科学理论体系。
然而任何绝对真理特定社会历史条件下都存其相对性因马克思主义也不可能墨守成规、固步封而应通实践检验其身理论发展真理性和合理性。
不社会代存不社会问题若是以陈旧思想理论当今代社会矛盾无疑是不合宜。
倘若味照搬马克思主义理论相关思想应对当今复杂多变社会局势必然导致其众化进程缺乏实践创新也就不利推进马克思主义众化发展进程。
马克思主义理论质就是要实现众化要真正实现从“释世界”到“改变世界”质变就必须以广人民群众所乐接受表达形式进行理论研究和思想宣传终合理社会矛盾。
当代国推进马克思主义众化就是要使广人民群众真正合理运用马克思主义理论当前国社会矛盾问题彻底改变不合国特色社会主义发展落思想观念从而真正实现当前马克思主义众化实践创新。
、当代国马克思主义众化缺乏实践创新原因、功利主义催生学术低质化马克思主义众化并非相关学术著作简单堆积也并非量论低水平重复而是“学术性与现实性、学术视角与现实关高统”。
[]当前国不少学职称评审模式很程上都与出版著作和发表“高质量”论挂钩不少教师疏对学生课堂教学和管理反而末倒置醉心所谓学术科研基金项目以实现其快速提升职称目往往些学术课题、项目和工程上数量较多但存相当严重低水平重复现象使用简单堆砌方式“创造”出系列学术作品无疑很程上阻碍了马克思主义众化理论创新。
究其根这种学术低质化现象功利主义对当代国部分学者影响和侵蚀选拔人才方面更多偏重对其教学科研理论水平评估却忽视了对其身品德考量致使功利主义催生出学术低质化现象阻碍了当代国马克思主义众化理论创新和实践发展。
因防止学术低质化现象愈演愈烈就必须从根上提升马克思主义众化学术质量加对各级职称评审监督加快创新合当代国社会发展全新授课培养模式从而推动马克思主义理论更地实现其众化传播。
、理论研究方向院化马克思曾《关费尔巴哈提纲》强调“哲学们只是用不方式释世界而问题改变世界。
”[]当代国马克思主义众化必须紧密结合当前社会现实密切关代特征防止其理论研究方向院化致使其脱离生活实际难以直面现实社会矛盾。
目前我国马克思主义研究者进行学术研究方面部分研究者身沉浸纯粹“学术思辨”仅仅重学术论等逻辑思辨性却定程上忽略了现实社会生活具体特。
不少学者写咬嚼力理论能够完美诠释现实生活方方面面而并识到所犯“形式主义”错误这与“形式主义”思想培训是分不开终结也不是沦附庸和游戏而已。
而另方面部分研究者倾向“我放逐”已取得定学术成对马克思主义理论理论渐趋院化整日置身斋忙学术论创作逐渐脱离社会生活客观实际而渐趋边缘化常恣生造概念而者却不知其所云。
因而有些问题看似争论得热火朝天但仅限学术圈身极围对广受众而言却很难理其争论质对当代国社会现实也并不能产生特别影响和作用当然也不合马克思主义理论贯批判精神和实践性。
党十八报告习近平总记特别强调“推进马克思主义国化代化众化必须坚持不懈用国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民”。
因当代国马克思主义众化必须重视现实实践影响和价值避免研究方向和传播程对其院化、边缘化讀而难以被众所掌握和运用。
马克思主义理论是永不代精华不应被束高阁空泛化和脱离实际“边缘化”都不是当代国特色社会主义理论应有特色重社会实践、防止院化才是当代国马克思主义众化必由路。
3、与国优秀传统化紧密结合马克思主义理论创新和发展并不是孤立地存。
随着社会变革发展马克思主义众化必然带动整人类社会思想观念等放和革新。
马克思主义理论传入国以直以其面向众、与俱进先进理念蓬勃向前发展而马克思主义众化伴随马克思主义国化历史进程始终遵循国化代涵与发展规律体现身基容和发展特。
当代国马克思主义众化其发展程更要从我国现实国情出发充分体现化特殊性重与国优秀传统化紧密结合进步彰显其国特色与国风格。
然而实际广泛传播程当代国马克思主义众化逐渐忽视了与国优秀传统化相结合而倾向照搬照西方马克思主义理论研究式或着重对马克思主义理论进行模块化分割而忽略其系统性和整体性或只重其基原理而背离马克思主义实践原则对其理论形式渐趋院化定程上忽视了当代国基国情和实践基础导致马克思主义逐渐脱离实际被抽象化进而造成马克思主义理论逐渐疏离人民众难以从国优秀传统化汲取养分也就不能凸显当代国马克思主义众化所取得丰硕成。
因必须坚持切从实际出发基础上将马克思主义基原理当代国具体实际相结合面对改革开放进程遇到系列社会问题应深刻总结反思人民众社会生活实践所积累独创性验以指导国特色社会主义建设把“马克思主义理论与华民族化特质、价值取向、行方式结合起使与国传统化融体”。
[3]因而当代国马克思主义众化既要体现当今代要又要具有独特民族特质加强其与国优秀传统化紧密结合对进步实现其众化具有现实性和基础性义。
二、当代国马克思主义众化实践创新路径、变革学术考评制当前社会功利主义、拜金主义盛行由功利主义衍生出学术低质化现象有发生。
这种学术低质化现象功利主义和拜金主义对当代国些理论工作者浸染与侵蚀选拔优秀人才方面只着重对其教学科研理论水平进行评估却定程上忽视了对其身品德和言行测评导致学术低质化现象严重影响了当下人才选拔和学术交流阻碍了当代国马克思主义众化实践创新。
提高马克思主义众化学术含量与学术品位是推动当代国马克思主义众化实践创新重要命题。
防止学术低质化现象愈演愈烈就必须真正变革目前学术考评制突出品德、能力与业绩导向。
坚持发展性测评与奖惩性测评相结合充分发挥发展性测评对人才培养和学科发展价值引领合理有效地发掘奖惩性测评激励和约束机制。
必须完善具有学科特色评价标准和评价流程针对教学科研和学生管理等不岗位职责要和工作性质完善分类评价指标体系。
外也应当改进测评形式完善行评议制重发挥“行”、国际行评价作用设立三方测评机制。
进行具体学术考评除了要考核理论工作者身教学科研水平确保其有职业格从事相关理论教学和学术研讨工作还必须对其身品行和言行进行多方面、全方位测评。
通落实测评专评价责任与信誉机制运用多种专业化模式对教育工作者进行从业格鉴定和审加对其职称评审监督终提升马克思主义哲学众化学术质量。
、坚持理论与实践紧密结合理论实践也必须回归实践加以檢验实践是检验认识真理性唯标准。
马克思主义哲学强调坚持切从实际出发理论系实际实践检验与发展真理这是其重要理论品质。
马克思主义众化充分体现其理论与实践、历史与现实、科学性和价值性相统质特征是以马克思主义理论新成掌握众进而化巨物质力量程也是灵活运用其众化新成作强精神武器指导众实践程。
当代国马克思主义众化必须尤重视现实实践影响和作用避免传播程对其院化、边缘化而难以被众所掌握和运用。
坚持理论与实践相结合是我党贯优良工作作风倘若不能人民群众刻关现实社会问题势必导致马克思主义科学理论缺少相应群众基础。
毛泽东志曾重指出“对马克思主义理论要能够精通它、应用它精通目全应用。
”[]对广人民群众而言必须做到学以致用理论系实际将马克思主义理论成灵活运用国特色社会主义现代化建设。
对理论工作者和党员干部而言更要做到以身作则从根上掌握马克思主义科学思维方法切实提高其处理工作具体问题能力正确引导广人民群众运用马克思主义理论指导其具体社会实践与生活实践。
3、重与国优秀传统化相结合当代国马克思主义众化发展必须从我国现实国情出发充分彰显化特殊性特别重与国优秀传统化紧密结合进步凸显其民族特色与代特色。
由实际传播程马克思主义理论忽视与国优秀传统化相结合定程上疏离人民群众导致当代国马克思主义众化进程受到定阻碍。
毛泽东志曾指出“马克思主义理论必须和国具体特相结合并通定民族形式才能实现。
如《矛盾论》运用“两论”、“分二看问题”等表明对立统规律;运用“兼听则明偏听则暗”表明应全面角看问题;运用“相反相成”等表明矛盾具有性。
通这些深入浅出理论诠释毛泽东志将马克思主义基原理与国优秀传统化相结合以更地人民众所理和运用。
进入改革开放新期马克思主义理论与国优秀传统化进步紧密结合不断凸显其国风格和国气派。
“实事是”、“以人”、“和谐社会”、五发展理念等新理论提出更合华民族传统思维方式和语言习惯表达更通俗易懂且易被广人民群众所理和运用。
因当代国马克思主义众化既要体现当今代发展要又要彰显独特民族特质。
加强马克思主义理论与国优秀传统化紧密结合有利推动马克思主义众化理论创新和实践创新从而更地实现当代国马克思主义众化发展进程。
【参考献】[] 郭建宁马克思主义哲学众化当代思考[]河北学刊008（5）[] 马克思恩格斯选集（卷） []北京人民出版社00[3] 徐白雪马克思主义哲学识形态众化问题研究[]哈尔滨师学006[] 毛泽东选集（3卷）[]北京人民出版社9985[5] 毛泽东选集（卷）[]北京人民出版社9953【作者简介】朱先锋（990—）男汉族江苏南通人贵州水利水电职业技术学院思政教学部教师研究方向马克思主义哲学国化 相关热词 众化马克思主义当代国