中小学特色教育模式的理论研究与实践:
、独特、优质、稳定办学风格与优秀办学成是“校品牌,校校有特色”特色学校主要特征。
特色学校是指先进教育思想指导下,从校实际出发,长期办学实践,形成独特、优质、整体、稳定化传统、办学风格与社会认可优秀办学成学校。
具体而言,特色学校应具备独特性、优质性、整体性、稳定性等主要特征。
独特性。
独特性是特色学校核心特征,独特即指与众不、独树帜。
珠海市金湾区金海岸学确立独特食虫植物猪笼草研究模式质疑——观察实验——比较分析——得出结论——交流发表。
学校组织猪笼草研究组,常组织学生到野外观察猪笼草生长特征,如让学生观察猪笼草瓶盖上蜜腺,让学生研究猪笼草值,让学生明白保护珍稀野生猪笼草已刻不容缓。
这独特成发表《然》上引起“国生命科学论坛”许多专参与讨论,发表国际食虫植物学会会刊《食虫植物事通讯》()上引起世界食虫植物专关。
优质性。
“特色”是指优质事物规定性,它是区别优质事物与非优质事物依据或特征。
”拥有800年历史牛津学城,培养了二十多位首相和三十多位诺贝尔奖获得者;样悠久剑桥创造了足以影响整世纪三发明原子、电脑、,出现了牛顿、霍金、达尔、凯因斯、拜伦和 79位诺贝尔奖得主。
整体性。
首先,任何特色学校创建都是以发挥校优势,以突破口而开始,这就要我们处理整体、特色与协调发展关系,不能了片面发展学校特色而牺牲其它部门,其它部门也应支持特色部门发展。
其次,特色学校特色不能只停留某或局部,而应通以带面、以局部促整体形成整体综合特色。
稳定性。
特色学校是遵循教育规律和长期教育实践逐步形成,特色学校特色成熟便相对稳定下,这种稳定性主要表现两方面特色办学思想、办学目标确立将定期不会改变,它不会由学校人员主要是领导者变动而改变,当然也不会由其它因素影响而轻易发展变化,具有贯性;特色学校特色形成社会上能够产生较长久正面影响,定空围不会有质变化,这也可以说是特色学校名牌效应。
“校品牌,校校有特色” 特色学校建设基环节包括挖掘特色、凝炼特色化、打造特色教学等。
创建特色学校首先要知道己潜优势哪里,即挖掘特色,寻突破口,这是特色学校建设起始。
重庆市人民学由老辈无产阶级革命卓琳任首任校长、贺龙元帅任董事长,学校秉承办学传统、从主人社团活动开始、坚持进行了主动教育特色建设,取得了很成绩,形成了独特验。
学校管理者应该选择合身发展特主流化元素,引导学校全体成员沿着合价值主流方向发展,然采取有效举措,培育学校独具性特色化涵,构建独特学校化模式。
日江户川学用孔子《论语》对学生进行德育教育,凝炼特色化,成绩斐然。
江户川学取手学位茨城县,它校主流化元素是学会做人,所以学校办公楼上方赫然写着孔子名言“有朋远方,不亦乐乎。
”按照学会做人化定位,学校校长高桥键弥先生用《论语》向全校师生进行德育教育。
他认,人有三要素,即知识、情操和志。
有美情操和坚强志,人知识可以从无到有,终成栋梁才,否则知识再多都可能成社会废人。
教学是实现培养目标重要途径,是助学生实现发展重要途径,也是形成学校特色主要途径。
因学创建特色程应当充分重视教学特色建设,首先要建立与特色相适应新课程体系;其次是开展学科特色建设,构筑发展学特色核心工程。
国改革开放产生许多品牌学校都是通打造特色教学从而建设特色学校。
洋思学学校化就是以“没有教不学生”作核心价值,学校以课堂教学改革切入,形成了学校化 “先学教,当场训练”操作要领,形成了教师责任不教、而教学生学,先学教,以教导学,以学促教教学理念。
正是这教学理念成洋思学建设特色学校重要途径 ,成学校可持续发展支柱,成学校精神和灵魂。
“校品牌,校校有特色” 是特色学校建设目标,所以通挖掘特色、凝炼特色化、打造特色教学,特色学校建设就应该从模式和理论上提升,形成带规律性、规性实践操作模式和具有指导性、科学性理论指引体系。
遵照党教育方针,依据当地济建设、社会发展和学校实际情况,确定校育人目标、优化学校教育容、优化学校教学方法、优化学校组织系统从而实现学校全局优化,形成学校特色,打造目标特色优化型、容特色优化型、方法特色优化型和系统特色优化型等特色学校与品牌学校是特色学校建设目标,也是塑造校化精神、培养高素质人才特色教育理想追。