新形势下自学考试发展与转型问题探讨
摘要：自学考试具备良好的权威性、开放性、灵活性和适应性等特点，在中国教育事业的长效发展、社会急需人才的培育等方面起着非常重要的作用。本文中侧重针对新形势下的自学考试的发展与转型问题进行探讨。
党的十九大报告指出，要加大教育改革力度，增快教育现代化进程，把我国构建为教育强国，为社会发展培养更多优质才。为此，自学考试作为教育事业的重要组成部分，应当在终身教育机制这种大环境下增快改革步伐。新时代背景下，自学考试面对的问题、所处的环境都发生了重大变化，应当不断加大改革力度，不断加快自学考试改革进程，以促进自学考试的长效、稳健发展。在新形势下，探索自学考试的发展与转型问题是当下的重要研究课题。下文将主要对新形势下自学考试发展与转型的路径进行探索。
自学考试本质上是一种特殊的高等教育模式，初衷是解决我国特定阶段高等教育无法满足学习者实际需求的问题，具有补偿教育的显著特点在世界经济一体化的大背景下，各个国家在政经文等多领域的合作加深增强，自学考试在这种形势下要想实现可持续发展，就应当加快转型力度，重新确定自身价值，发挥自身效能。为此，在自学考试发展中，应当明确发展定位，并对自学考试的功能予以调整。具体如下：
一是，纳入继续教育领域。在新形势下，可以将自学考试归入继续教育领域。显然，这是目前建立终身教育机制与打造学习型社会的外在需求，同时是自学考试发展环境产生实质性变化的自身需求。
二是，合理地进行自学考试功能的调整。立足于自身特点而言，自学考试体现出显著的包容性与开放性，学习形式十分多样，不受学历水平、年龄大小、地理位置等的制约，是打造终身教育体系的先进举措与科学渠道。把自学考试功能向着提升技能水平方向调整，另外把实践能力的提升当做自学考试的核心目标，培育综合型、技术型的专业人才。
伴随着互联网时代到来，互联网已经深刻地影响了人们的工作学习和学习习惯。在这种情况下，应积极运用现代化信息技术，借助信息技术对自学考试的学习机制予以创新，进一步突出自学考试的开放性特点。在信息传输十分便利的情况下，自学考试可参照互联网教育的方式与举措，利用网络为学习者提供有关考试信息、学习资料、观点探讨等多种类型的服务，构建全新的助学体系与学习体系，进而转变过去以纸质教材为主、以个体学习为中心、以面授为学习方式的助学模式。毋庸置疑，自学考试应当在网络领域深入发展，利用互联网的特性让自身的优势得到全面发挥。
自学考试的转型与发展离不开有效的质量控制体系作为保障。具体而言，应在合理地进行教育结构改进的同时，完善健全质量监控体系等层面入手。具体如下：
一是，合理地对自学考试的教育结构进行调整。依照综合型人才的培育目标建立课程机制，注重社会的实际需要，课程结构与继续教育、开放学习的要求、特点相一致。依照“管理建设同权同责”的准则，立足于政府、省、大学院校不同主体维度选择课程内容，拓展以教科书为核心的教学素材，将政府的引导功能全面发挥出来，利用省级考试部门的协管功能，利用大学院校的建设功能，第一时间丰富、升级课程内容。
二是，健全质量监控体系，调整考试评价模式。编制自学考试专业基本规范，健全考试标准，变革考试模式，将培养人才的道德品质作为立足点，注重学习成效评价的实效性、基础性。同时，完善自学考试质量监控体系，全面涵盖命题质量监控、考试质量监控、教学质量监控、考试成绩及分数线的监控等。通过建立完整质量监控体系，保障自学考试各项工作的有序开展。
高校是承担学习型社会建设以及推进终身教育理念落實的重要载体。自学考试则是推进构建终身教育体系和建设学习型社会落地的重要力量。自学考试具备较高的开放性、较强的灵活性等特点，不受任何限制，可以自主选择学习，自行把控学习进度，自行安排学习时间等。自学考试为人们进行个性化学习、多元化学习提供了多种选择的可能，有助构建学习型社会。在构建终身教育体系和建设学习型社会视域下，自学考试应积极利用MOOC形式，推动自学考试在线学习平台的建设和发展。通过以互联网平台为主要基础，开展个性化的在线自主学习。同时，借助现代网络平台也可以促进自学考试评价形式和方法的创新。高校也可以在自学考试中合理地利用网络平台开展在线助学工作，也可以及时有效地对学生的学习过程给予阶段性评价。为此，高校应积极推进学习服务平台建设，实现学生自主学习、查询服务、学习过程监管以及考核等的一站式管理。同时，高校应加快MOOC课平台建设，为学生进行个性化学习提供更多的学习资源，助力推进构建终身教育体系和建设学习型社会。
五、结语。
自学考试是中国所独有的一种高等教育方式，不但在普及高等教育方面具有实践价值，在提升国民素质、建立终身教育机制方面也起着不可忽视的作用。在转型过程中应当重视变革的协调性、总体性，把控好改革速度，稳定实施好各项改革举措。
参考文献：
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