单亲家庭学困生的转化策略研究
朱伟娟【摘要】单亲庭学困生是教育特殊群体要想从根上学困生难题教师就应该和长相配合再加上班集体学友情力量共鼓励和助学困生克学习困难使其树立信心和正确价值观发奋学习真正实现人生义。
【关键词】单亲庭 学困生 化 策略单亲庭学生由缺少人完整爱往往会生活、学习存些问题。
对单亲庭学困生教师应给予更多重视和关心结合长、学力量共助他们克困难树立信心取得学习上进步实现我价值。
、教师和长应多交流共引导学生教师首先要对学生进行访了其庭成员、庭环境和长共讨论学生心理特征、生活习惯、学习状态等。
教师应了学生长教育方法并给长提出合理教育见防止因教育引导不当而造成学生逆反或卑心理。
单亲庭虽然不像其他完整庭样但长不能因就减少对孩子教育长更应格外关心孩子积极与教师配合与孩子多交流避免孩子对生活失信心对学习失兴趣。
长和教师要随就发现问题进行交流。
对学困生化单方努力和次性关是远远不够只有教师与长齐心协力坚持到底长期配合才能对学困生学习起到助作用。
所以当长发现孩子有什么新动向要及向老师了情况教师有什么不能问题要与长讨论办法。
3值得是程长与教师沟通交流应该对学生透明而不是私下进行否则并不能给学生太思想压力会造成学生反感和误使其更加排斥长和教师批评教育反而不利学困生发展进步。
二、教师应采取关心、重视尊重、鼓励态给予单亲庭学困生亲人般关爱和温暖。
单亲庭学生无论生活上还是学习上都要亲人关心和重视这是孩子健康发展必要条件。
单亲庭学困生感受到老师照顾就会心生温暖与感动从而发奋学习不让老师对己失望。
教师教育应该公平公正地对待每位学生而不能对单亲庭学困生带有歧视眼光。
单亲庭学困生身可能具有定心理阴影若教师不能够尊重他们则会严重打击这些学生信心和热情进步导致其学习情况恶化。
单亲庭学困生普遍信心差学习积极性差教师应与他们进行更多交流引导他们走出庭环境面影响和学习误区鼓励其重拾学习信心助他们形成强识树立正确人生观、价值观和世界观。
这就要教师教学程要细心观察学困生心理特征和学习状态发现其长处并以进行表扬鼓励树立其我识激发学生上进心和学习动力。
三、给单亲庭学困生我表现机会多提问让他们勤动脑并胆表达己观将己独特见讲给听或勇敢地表达疑问困惑让共讨论使其参与到学习愉悦氛围体验学习乐趣。
但是提问教师要首先不能提问学困生力不能及难题如问题太难他们就会对老师产生误会认老师对己有偏见而故难己让己当众出丑这将适得其反不利学困生学习和发展；其次如学生就简单问题也不能作出正确回答教师要耐心地引导鼓励其认真听讲并要他课多与学讨论学习而不是发雷霆。
如选举他们担任班级体育委员、生活委员、宣传委员等职位使他们获得更广阔发展空认识到己价值也使其了鞭策己做到“其位谋其政”而努力提高学习成绩。
四、发挥班集体作用朋友关怀。
朋友是人生笔宝贵财富。
朋友能前进给你指明方向你困难给你关爱和勇气。
学应建立深厚友谊对单亲庭学困生给予朋友关怀使他们更地融入班集体感受到集体生活温馨融洽。
组助。
助学困生提高学习成绩化其对生活和学习态教师应安排助学习组让学习优秀、认真责学助学困生。
可以将学困生座位安排优等生旁边便督促与扶让学困生感受到浓厚学习氛围觉向学生看齐并组合作培养正确团队识和合作精神其今融入社会、适应社会打下坚实基础。
教师、长以及学应积极配合不仅要使单亲庭学困生重新感受到庭温暖也要鼓励引导他们树立信、立、强识认识到学习重要性全身心地投入学习努力实现人生价值。