[乌塔教学设计]乌塔优秀教学设计
35更多顶部《乌塔》教学设计二乌塔教学设计三乌塔教学设计四《乌塔》教学设计五《乌塔》教学设计更多相关《乌塔》教学设计《乌塔》教学设计（课）郑莹莹教学目标、认识6生系上下理“语塞、惬”思。
区分“朦、曚、矇”、有感情地朗课懂课容。
3、能对人和事进行评价增强独立生活、强立识。
（板）她成长故事我相信你们会有很深感受甚至震撼。
二、初整体感知、请朋友们翻开3页由课把课通顺遇到不理或有困难地方多几遍尝试着己。
可以和桌讨论下乌塔给你留下了怎样印象。
、朋友们得可真认真看样子乌塔故事对你已有触动了。
那老师考考你这些词语都会吗？洗漱码语塞反驳逻辑筋疲力尽睡眼蒙眬惬（）谁挑战？评得多信呀（）还有谁要？得很正确。
（3）谁再得正腔圆词语就是要这么。
我们起。
（齐）（）我们看行这词语再语塞。
谁还知道塞另音对瓶塞塞。
语塞是什么思我们回到课看看。
出示然她问我国孩子是不是也这样旅游。
我语塞想了会儿才说“国像你这样年纪孩子都是里宝贝爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们会带他们起出玩但般不放心让他们人出玩。
”己再想想语塞是什么思。
反馈语塞就是下子无话可说。
你看我们这样系上下就理了“语塞”思这是种办法。
（5）现我们看看这词惬你也尝试着课到这词语然系上下理它思。
出示这姑娘正惬地趴床垫上边吃糖边看厚厚。
生你从哪里感觉到这姑娘很惬。
你看趴床上边吃糖边看这样就叫做惬。
（6）这词我们再睡眼蒙眬什么情况下叫做睡眼朦胧呢？这里呀还有两音样词语。
出示朦胧曚昽 蒙眬你观察到什么？我这里有首儿歌你们相信你们很快就能记住这些词语用法。
日光不明叫（曚昽）月光不明叫（朦胧）睡眼惺忪叫（蒙眬）3、真着着我们就到了不少信息。
了次课乌塔给你留下了怎样印象呢？谁说说。
（生说）哦这是你看法。
听得出你像很喜欢乌塔。
我感觉到你对乌塔像很钦佩。
乌塔都游历了欧洲哪些地方呢？请快速浏览课到相关语句。
（生由）、谁和交流下你信息答案。
她还告诉我她叫乌塔已岁了。
这次趁暑假游历欧洲已了法国、瑞士、奥地利利了威尼斯、米兰、佛罗伦萨还要希腊。
（）这里有几地名词比较难谁？（）还有谁再这几句话。
这是欧洲地图。
乌塔游历欧洲从乡德国汉堡出发到法国、瑞士、奥地利利了威尼斯、米兰、佛罗伦萨正身处罗马还要希腊。
（）从你们神态我像出了你们心声你们觉得乌塔这样做实不可思议很惊叹是吗？（5）可这确是真实我们起“她还告诉我——”（齐）3、可是岁乌塔游历这么多地方途定会遇到种种困难她都会遇到什么困难呢？不仅要进还要想开谁说说？岁乌塔游历这么多地方她可能会遇到什么困难呢？（生说）——你说这种情况很可能会发生。
——说不定就会遇上这事。
——哎呀真危险啊。
、是啊语言不通、人生地不熟、可能会遇上坏人种种困难危险不免令人担忧。
所以看到乌塔这样做法身国母亲我也不免她感到担心。
可乌塔这些问题是问题吗？默课用横线画出课相关语句以乌塔身份用上这句式我除这些担忧？不用担心因————（）老师送给你们句话成功往往属有准备人。
（）谁是勇敢信乌塔说说?——你真是考虑周全孩子你话已让我没有了担忧。
——你独立主让我深感敬佩。
——多有计划孩子呀!——你真是独立主孩子——多么勇敢胆呀5、谢谢你们听了你们话我没有了担忧而是无尽赞叹。
岁乌塔考虑问题周密性连我这30岁国母亲都叹不如啊让我们怀着无限钦佩这段话。
乌塔说她里就设计了旅行路线和日程每到地就先警察局电话码以便遇到危险和困难请助再给里拨电话或寄张明信片。
她还说己用了三年准备这次旅行了很多与这些国有关籍；了挣旅费每周末餐馆或超级市场分发广告单假期还到别人里陪孩玩。
6、着着细心朋友有没有发现“乌塔说”面标跟我们平有什么不样吗？对呀“乌塔说”面怎么是逗呢？不应该是冒和引吗？谁知道这里边密？（生说）7、不知道也没关系我们学知识身就是从不会到会。
课里所讲容是乌塔对作者说作者再述给我们听所以用了逗这叫接述板接述我们把这词写这段话旁边；像我这样直接跟你说话叫直接讲述要加冒和双引板直接讲述。
8、（）让我们演示下现你就是乌塔直接把这段话讲给作者汪晓洁听该怎么说呢？（生说）——聪明孩子就是了不起即通。
谁再？——等等我能给你提建议吗？乌塔是那么有性姑娘你可要绘声绘色地说这段话了。
（生说）——你也已学会这种领了。
谁还要说？——祝贺今天又学到了种新领。
作者这里把乌塔对她说话用了接述方式写下是了让容更加简洁明了这样我们就明白了。
9、我们交流了这么多乌塔现给你留下怎样深刻印象呢？谁再说说乌塔是位什么样姑娘？（生说生板）看乌塔成长故事对你们很感触你们把这么多词送给乌塔老师也想到了些四词语想送给乌塔。
我们。
出主独立计划先行考虑周全勇敢胆热情积极热爱生活四、品乌塔人物性格特、德国姑娘乌塔是独立象征是主使者。
乌塔种种优秀品质都体现她思想和言语乌塔两段话引发了我深深思考爱孩子什么就不能让他们单独出门？光从电视和认识世界总不完美。
（）朋友们也品品。
你出了乌塔对生活热爱。
你让我看到了乌塔勇敢胆。
生反馈。
我发现你也是很有想法孩子。
哦这是你看法。
对我们不能做温室里花朵要做天空翱翔雄鹰。
是呀出走走你会发现外面世界很精彩。
刻你想说话是什么呢？（）生说（）感触深深难以言语。
那就写下吧。
拿起你笔课空白处写下你三言两语。
但愿这种美精神滋养下学们将都能到属己那片晴空。
老师希望你们都能长出对独立翅膀板画翅膀希望你们将能飞得更高更远。
让我们首诗结束这堂课。
勇敢独立少年雄鹰展翅翱翔搏击长空多么勇敢鱼儿尽情嬉戏亲近绿水多么新世纪孩子要做勇敢独立少年。
让祖国你我手更加和谐更加美丽! 配乐齐板7乌塔计划先行考虑周全主独立勇敢胆充分准备热情积极 长出独立翅膀二乌塔教学设计教学目标、认识6生。
、有感受情地朗课懂课容。
3、能对人和事进行评价增加独立生活、强立识。
、启发谈话导入新课、孩子们你们喜欢旅游吗？都到了哪些地方是和谁起？如让你独人出远门或旅游你们敢不敢呢？、孩子们有这么孩子呀她非常了不起能人独到欧洲旅游你们想和她成朋友吗？这节课我们就起认识位德国姑娘（板乌塔）和她交朋友看看她是怎样旅游她有什么值得我们学习。
、检生词情况洗漱、惬、码、反驳、逻辑、语塞。
3、快速浏览课想想课写了什么事？（写是岁德国女孩乌塔独人游欧洲故事）三、再课感知乌塔性格特交流、学们现我们就起学习课—3然段。
作者青年旅馆里初识乌塔觉得乌塔是怎么样孩子呢？指名汇报描写乌塔句子睡正香姑娘已起身正收拾东西。
从这些描写你知道乌塔给作者留下了什么印象？除了验丰富外作者偷偷告诉我乌塔还是热情活泼女孩子。
请由地剩下然段哪些句子写出了乌塔热情活泼？像这样热情、验丰富女孩子虽然只有岁可是她已很多地方了。
你们知道她地方哪儿吗？出示地图交流二、这么孩子独了那么远地方旅游。
作者心里有着许多疑问。
请到作者疑问句子吗？你是否也和作者样对乌塔独旅行感到不放心呢？可是乌塔是验丰富女孩子了这次旅行她做了充足准备。
请由地课乌塔了实现己目标做了哪些准备工作。
①设计了旅行路线和日程；②每到地警察局码；③给里拨电话或寄张明信片；④用三年准备；⑤挣旅费。
有独立精神。
交流三3、你们能像乌塔这样吗？（国孩子敢这样做吗？）师乌塔这种持以恒顽强立精神不正是我们要吗？咱们国我们长会你们这样做吗？、现我们就起8、9然段乌塔和作者精彩对话看看乌塔是怎么说？ 由课8、9然段想想乌塔说法对不对？指名8然乌塔说话。
爱孩子什么就不能让他们单独出门？这是什么句谁能把这句话。
交流四5、学们乌塔这些话想告诉我们什么呢？乌塔不国庭爱孩子方式和管教孩子做法认不合逻辑乌塔认爱孩子就应该根据孩子兴趣、爱给孩子我锻炼平台这样才是真正爱孩子。
老师觉得乌塔可真了不起我很佩她年纪就有己看法乌塔还和作者说了什么？9然段。
6、现谁愿和老师起把9然。
乌塔认光从认识世界是不够还要亲体验生活、感受生活、热爱生活。
四、拓展、孩子们你们赞乌塔做法和说法吗？现我们讨论下女孩能否己出门旅游。
3、师孩子们刻作者心里问咱们国乌塔哪里？有乌塔这样孩子吗？作者希望要我们学习乌塔做什么样孩子？结万卷行万里路。
这并不味着我们要向她样独旅行而是要从日常生活、学习等方面克依赖思想积极尝试勇实践实践获得锻炼并逐步走向成功。
五、板设计乌塔验丰富热情、独立主热爱生活三乌塔教学设计《乌塔》教学设计学习目标目标（－）知识教学．能认课生词理不懂词语。
．通课了乌塔是如何独人游欧洲。
（二）能力训练．训练学生课要认真思考要有己见。
．培养学生学能力。
3．训练学生有感情地朗课。
（三）德育渗透使学生从乌塔独人游欧洲这件事受到启示我们国孩子也应该学会立。
学法引导（－）教师教法指导学生进行研究性学习激发、鼓励学生觉主动地参与学习使其身语学能力研究、发现、合作、交流等学习活动得到提高发展体会到学习进步快乐。
培养他们主、信优良品质。
重、难、疑及办法（－）重、难教学课引导学生着重探讨年仅岁乌塔什么能独人游欧洲你对事有何看法和见？这是课教学重也是难所。
（二）疑．岁乌塔什么要独人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难她会怎样？．乌塔独人游欧洲她爸爸妈妈会不会担心她？她父母对事会怎样想？（三）办法．让学生交流课前集了有关外国孩子生活和学习情况有助学生理“岁乌塔什么能独人游欧洲。
师生动活动设计、教学教师激发学生己发现问题引导学生带着问题、思考想办法问题发动学生助疑讨论交流敢发表己见。
、组织辩论引导探究。
围绕“你对乌塔独人游欧洲有何看法和见”这话题组织学生进行辩论通辩论引导他们提高认识。
教学流程、启发谈话引入新课。
、学们喜欢旅游吗？你们也许到很多地方旅游都和谁到什么地方？、有了不起姑娘她才岁就人周游欧洲。
她名叫－－乌塔。
这节课就让我们认识这位德国姑娘——（板乌塔）看看她是怎样旅游？二、指导学生学课。
、出示学建议(幻灯片）。
⑴可以先提示根据提示学。
⑵用己喜欢方式课可以感触深句子、段落旁边写写己感受、理；不理地方做上标记。
、学生由默课。
3、检学情况（）、检生认。
（老师出示生、新词卡片）（）、检词语理。
三、整体入手把握课。
那么课主要讲了件什么事呢？、师是啊乌塔才岁就能人出国旅游可真不简单。
她旅游了哪些地方？还准备哪儿旅游？（出示幻灯欧洲地图）介绍欧洲让学生对乌塔油然而生敬。
3、学们介绍异国风土人情。
（学生课前已做了充分预习集到了量还己动手制作了课件让学生到讲台前演示给学们看可以使学生有种成就感藉进步激发学生们学习兴趣。
）四、再感悟研讨释疑组织辩论。
．只有岁姑娘居然能独游玩那么多国。
她是怎么游玩呢？她旅行是怎么做呢？学们现由课吧。
（学生完提问学生并提问是课哪然段告诉我们）、对孩子单独出旅行事(推荐访问作者和乌塔相交流了看法。
课哪几然段讨论了这问题呢？
（6——9）请四位学轮流这几然段其他学仔细听看他们得是否正确句子得是否准确、流利再评评。
3、组织辩论（）、学们你们对乌塔独人游欧洲有何看法和见？你们是持赞成还是反对态吗？老师有这么想法我们现次辩论赞成乌塔做法是正方；反对乌塔做法是反方。
先分别商讨、学习待会辩论能用上上语言作论据。
（）、展开辩论（3）、老师结、通交流和朗乌塔给你留下了怎样印象呢？你觉得乌塔是什么样女孩子呢？5、乌塔和作者谈话也样问了关国孩子旅游问题让我们再课看看作者是怎样回答作国孩子你们又是怎样回答呢？完交流交流。
学们这回老师又有建议老师扮演乌塔你们身国孩子我们面对面对话怎么样？（通对话让学生发表关国孩子旅游问题引导学生理“光从电视和认识世界总不完美”这句话并让他们认识到国孩子是否缺少乐趣。
7、结教师提出己建议⑴我们应该向乌塔学习她独立精神但并不是要我们每学像乌塔样独人外出旅游而是要我们从日常生活、学习各方面克依赖思想逐步提高己独立生活能力。
⑵人外出要有长和充分准备。
⑶要像乌塔样有主见而不盲动胆心细会待人接物。
人立精神、生活验、生活能力只有通才能锻炼出。
四、作业布置、把这故事讲给父母听听听他们见、练笔系己生活实际交流了《乌塔》以想到并把你想到写下。
板设计乌塔我眼看乌塔热情、执着、有爱心、独立、有理想……长出独立翅膀正确地认识己四《乌塔》教学设计《乌塔》教学设计教学目标、学会6生积累课词。
、有感情地朗课懂课容。
3、能对人和事进行评价增强独立生活、立强识。
教学程、启发谈话导入新课（3分钟）、孩子们你们喜欢旅游吗？都到了哪些地方是和谁起？如让你独人出远门或旅游你们敢不敢呢？、孩子们有这么孩子呀她非常了不起能人独到欧洲旅游你们想和她成朋友吗？这节课我们就起认识位德国姑娘（板乌塔）和她交朋友看看她是怎样旅游她有什么值得我们学习。
3、幻灯出示学习链接——欧洲全称欧罗巴洲是世界上济发达洲欧洲国多属发达国主要发达国有英国、法国、德国、荷兰等。
欧洲是世界人口三多国仅次亚洲和非洲。
著名景有埃菲乐铁塔、罗马斗兽场、钟、布拉格广场、比萨斜塔等。
二、 学生根据以下学习目标进行主学习（0分钟）、 准课生画出词并。
、 正确、流利、有感情地朗课。
3、 想想课写了件什么事？、 把己不懂问题写微卡上。
三、 全班交流及展示（8分钟）、 我会词语。
（幻灯出示词语）、 抽其组课其余组边听边想课写了件什么事？3、 汇报课写了件什么事？（引导抓住、地、人物、事情概括主要容方法）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、 再课全班交流感悟（7分钟）、 组交流微卡上问题再课做到问题尽量组。
、 各组质疑组还疑问。
3、 全班疑。
、 再次由全用横线画出令你感受深句子并旁边写上你体会。
5、 了课你有什么体会？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、乌塔这样做不？什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、总结（分钟）了课我想对己说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想对父母说“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、课达标、我积累了课这些词＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
、我能理下面词语思睡眼蒙眬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 惬＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 语塞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 逻辑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 反驳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、 填空《乌塔》这课主要讲了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿件事我从明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五《乌塔》教学设计7《乌塔》教学设计学生视角十四岁德国姑娘独人游欧洲这对没出远门国朋友说是件不敢想事。
基这种想法学生必会以独特思维以赞扬或批评态这课。
教师思考任何事情都要辩证地看尤其是这课所反映思想容它会引起不类型人思想碰撞所以要引导学生辩证地看问题肯定面并非刻地模仿学习乌塔做法。
这是独立教师任是引导学生走上学舟让学生己学习己提出问题行商讨并组织学生起搞些辩论活动。
信息、集、国以及世界历史上独立主、有性名人故事。
、有关欧洲各国风土人情。
教学要、通对乌塔独旅行故事了学习乌塔了己目标勤奋努力追精神以及独立主品质。
、要有己见有人想法。
3、流利地朗课。
教学流程、导入（用简短容导入课引发学生回忆激发学生兴趣）学、用己喜欢方式课不理地方做上标记。
（学生课教师巡视）、结合课容谈谈你是如何看待乌塔？乌塔身上具有什么性格特？（直入主题引起学生思考讨论并让学生把己体会到乌塔性格特板到黑板上这对学生是种肯定种锻炼。
）生活验丰富热情、活泼有爱心胆心细有主见??3、学们介绍异国风土人情。
（学生课已做了充分预习集到了量图片与让学生到讲台前展示给学们看可以使学生有种成就感藉进步激发学生们学习兴趣。
）二、激情、外国女孩可以独人游欧洲而对我们国学生说这却是件不敢想事。
乌塔和国学生不哪里造成这种不原因是什么？是我们国教育教学方法不够科学吗？现学们愿结组赞我们教育教学方法组不赞组进行辩论。
（主合作主动探究相信这样学习方法学生会非常爱学更会积极地讨论。
鼓励学们要有独特见教师要特别说明“每种认识都是金子”道理不脱离语言不脱离生活实际对学生认真地认真地思考有界定。
）、展开辩论（这里教师要给予充分更要参与到学们辩论成其员。
教师也要有独特见这是对学生支持。
学生广泛地询学习知识流利地表达这样不仅涉入了知识又锻炼了语言表达能力。
）三、布置实践作业题目《从乌塔看外学生不》要学生通分析学生计算能力、动手操作能力、理能力、庭责任感等方面不并简单分析造成这种不原因也可列成表格和组学相交流。
板设计乌 塔我看乌塔热情、活泼、有主见、独立、胆心细立强正确认识【课前反思】这设计是堂“主式”课我要充分地体现课堂教学以学主体精神把学习主动权、选择权还给了学生使学生真正做了学习主人。
具体体现、拓宽渠道外勾通。
我要将语教学置身广阔社会生活引导学生从语教学“课堂”走向社会生活“天地”广开语信息变以往“教材成学生世界”“让世界成学生教材”。
如课前发动学生通翻课外上请教长等多种渠道收集有关论等。
、创设情境身心愉快其乐融融。
我教学设计了正反两方辩论形式突破了理困难增强协作识学生学得轻松又让学生实践程提高语言表达能力加强了对课理又使学生性得到发展。
3、重视知识能力迁移。
引导学生用多种形式理语知识基础上我还要进行思想教育和情感陶冶要达到 “随风潜入夜润物细无声”境界并要学生回把己对“乌塔”见写日记上。