《雨巷》教案【《雨巷》教学设计】
【教学目标】通对课熟教师讲以及学生己理把握全诗情感基调了作作品理全诗象初步学会鉴赏诗歌【教学重 难】对诗歌情感基调把握理全诗象【教学设想】以朗主熟基础上背诵全诗讨论与交流结合教师分析说学生能够把握诗情感理诗歌象【教学安排】课课引入投影几首现代诗《天上街市》 《偶然》 《面朝海春暖花开》【讲述】这些诗有是以前学有是我们没听说还有我们听说但还没真正接触。
提起国新诗我们不能不提起这些诗作作者郭沫若徐志摩 海子当然还有很多诗人这些诗人就像明星样璀璨夺目他们诗作到今天都让我们觉得韵悠长。
【作者作品】今天我们要学习戴望舒《雨巷》说起戴望舒就会把他和雨巷系起确因写了《雨巷》当年仅岁戴望舒就被冠以雨巷诗人美誉。
戴望舒原名戴梦鸥浙江金华人。
国著名现代诗人他代表作还有《我用残损手掌》诗集《望舒诗稿》 《望舒草》 《我底记忆》。
【引入】戴望舒诗深得国古诗词婉约诗风遗韵又受法国象征诗派影响因而诗作呈现出孤独抑郁消沉特。
音韵美结构美象美境美（讲述戴望舒《雨巷》发表故事）简单介绍诗歌鉴赏几方面二．课这课应该很充分地预习了那么请说说看这首诗说了怎样故事？【思考并回答】【总结回答】学们都回答得很但是也发现了这么问题首诗我们要说出它容总是显得比较困难但是如我们要想说出诗感情就比较容易了。
确我们学诗诗重要就是要把握住诗情感基调。
【再说】那么请再说说你从这首诗出了什么感情？【思考回答】【参考答案】朦胧 愁怨 凄清等等（答案不限）引导学生具体地说出这些情感比如诗写了怎样人和事。
【听歌】《雨巷》（江涛）结合己理体会诗感情特征【学生 划分节奏】可以选择节划分节奏准备下节课表演背诵二课回顾上节课容（作者、作品、鉴赏方法、诗歌音乐美、结构美）检朗以及背诵（每组推荐人上台表演）教师给予评富有情感声情并茂三．【理诗歌象】所谓三分七分诵我们能够不断地与作者进行对话体会作品情感味常常新不断获得新全面体验。
（学习方法单元诗歌学习也是以诵主。
）（补充诗歌音节美结构美）诗歌除了情感以外它带给我们还有许多融入了作者感情象。
就是指那些客观具体事物带上了人痕迹烙上了人感情印记。
[思考、讨论]诗有哪些主要象？[学生回答评][参考答案]雨巷 丁香梅雨季节江南巷阴沉潮湿两边是寂寞人或有人匆匆走这形象有很强视觉冲突给人丰富想象空。
（虚化追路怀着渺茫希望我雨巷里徘徊不前让人不禁发问我追哪里？丁香是古诗词里常见象。
（投影图片）丁香花白色或紫色直以就是纯洁、高贵象征丁香花颜色淡雅但不轻佻姣可惜花期比较短容易凋谢。
（看课练习四齐课诗与词明确丁香与愁关系。
诗歌当固定景物或者事物都有其比较固定含义比如梅花象征高洁真情像梅花开遍冷冷冰雪不能掩没；松柏竹菊象征坚强；云象征游子；）[问]丁香与姑娘系学们思考下什么要将姑娘与丁香系起呢？丁香般姑娘有什么样象征义呢？[思考讨论][参考答案]系姑娘和丁香是因我心目姑娘具有丁香般气质有丁香般忧郁、高贵和超凡脱俗感觉。
姑娘象征义可以有很多理可以指现实姑娘她是我邂逅女子；也可以是我理想风雨飘摇年代里（97年张作霖北洋军阀统治）我追。
甚至也可以是我己。
[板]雨巷悠长、寂寥、雨哀曲丁香愁怨、（颜色、芬芳、忧愁）、惆怅姑娘（颜色、芬芳、忧愁）、哀怨 彷徨、默默、彳亍、冷漠、凄清、惆怅、静默、凄婉、迷茫我独、彷徨四、[总结全] 五．[布置作业]仔细课练习四思考并回答问题这几首关丁香诗词有哪些共及不处。
预习《再别康桥》