[《敬畏自然》教学设计1] 敬畏自然教学设计

【教学目标】１、知识和能力学会通把握课关键语句理作者观；了反问作用。

２、程和方法整体感知基础上引导学生思辩、质疑。

揣摩有丰富哲理性和思辩色彩语言。

３、情感态和价值观树立宇宙生命识从而敬畏然。

【教学设计】、整体感知学生反复课然围绕问题作者提出主要观是什么？什么提出要敬畏然？什么说敬畏然就是敬畏我们己？进行思考。

（方法出每然段表达作者观关键语句然总结作者思想观。

）二、品味语言１、语言充满哲理美和思辨美出你欣赏语句并说说其包含深。

（以课研讨与练习二例）２、反问是种用疑问句式表达确定思修辞方法用否定句反问表达是肯定思用肯定句反问表达是否定思。

反问作用是加强语气加重语言力量激发者感情给者造成深刻印象。

例如谁说宇宙是没有生命？这比用般判断句宇宙是有生命语气更强烈思更肯定。

试从课出几反问句并把它们变换成般陈述句然比较下这两种句式表达效有什么不。

三、质疑反思１、充满思辨智慧是世美花朵。

作者就处处洋溢着思维火花那么你敢对作者观进行质疑吗？２、既然人类然面前是那样渺和微不足道人类是否就应该任由然摆布而无所作了呢？３、你认应该怎样正确对待然？根据是什么？四、链接练笔１、长期以人类宣称己是万物灵这课作者却提出人类只是然机体上普通部分其他生物都是与人类平等生命。

对这问题你有什么看法请你用句或几句话把感受写出。

示例面对块普通石头难道就可以任把它扔或击得粉碎？你难道没有听到石头里也有生命呐喊吗？你扔它；它会愤怒你把它击得粉碎它也会痛。

我们并不孤独世万物都是我们弟兄。

我们可以与月亮对饮与太阳赛跑也可以向花儿倾诉烦恼因我们是平等朋友。

２、以人然生命话题写感想专题讨论课上交流。