《练习7》教学设计|

教学目标 、能正确拼音节写出词语复习积累单元学词语。

、能照样子写重叠形式词;能区分并正确选用思相近词。

3、能判断句子完整与否把思不完整句子补充完整;初步学会心词前添加修饰语把句子思写具体。

、能发现顺序混乱段话问题初步学会按方位顺序整理段话。

教学重、5、6、7题。

教学难 6题()、()判断7题。

教学课课教学目标 指导完成题。

教学程 、题。

、拼音写词语校对。

、说说这些词语思。

3、用上这些词语各说句话。

、这单元3课还有哪些词你也很喜欢?你报听写校对。

二、二题。

、懂例题。

高兴和高高兴兴有什么不?、照样子写词语校对。

3、用这些词说句话。

、比比谁能说出更多叠词。

三、三题。

、懂题。

、填入合适词语鼓励有不答案只要填得恰当。

3、填入这些词语词组变得怎么样了?四、四题。

、组雄伟、雄壮①雄伟、雄壮都有气势、有气魄思但两者形容对象有什么不样?②句子体会具体语境选择合适词填入。

③校对说说这样填理由。

、组排列、陈列①排列和陈列都有摆放思引导学生理两者不。

排列按次序放与有没有人没有关系。

陈列指把物品摆出供人观看。

②前组这句话。

3、这句话。

、这些词还可以说什么话?二课教学目标 指导完成57题。

教学程 、5题。

、懂题明确填词目。

、填入恰当词语答案要力多样。

3、交流。

()用词贴切、生动。

()、地正确使用。

二、6题。

、懂题。

、回忆学几种完整句句式。

()谁(什么)干什么?()谁(什么)怎么样?(3)谁(什么)是(有)什么?3、判断哪几句是完整句。

、把不完整句子补充完整。

()说说句子补充完整。

()补充句子。

、可词组前补也可以词组面补。

B、可以仿照课补充能己开动脑筋补充句子。

(3)交流。

三、7题。

、懂题。

、这段话给句子编。

说说它是按什么顺序写?3、这段话桌讨论哪几句话顺序有问题再全班交流。

、想想应该怎么改?交流。

5、按正确顺序划出表示方位词。

6、结我们介绍地方或物品都要按方位顺序有条理地说清楚。

这样才能让人听明白。