[《复习拼音》课堂实录]
3、用学生感兴趣玩方式助学生熟悉、巩固声母、韵母形强化形与音系。
教具准备、多媒体课件组、投影仪。
、每人套母 卡片,棒、短线若干。
教学程、玩手指游戏引入新课。
（生纷纷伸出手。
）师哟这红润润手多漂亮呀（师拉住学生手边看边夸。
）我想你们手也定很灵巧吧。
（师生做手指操摆出声母形状。
）（了提高学生学习拼音母兴趣加强拼音母音与形系我把手指操引入了课堂让孩子们手动起玩学习巩固对拼音母形记忆。
手指操并无什么固定姿势是我孩子们研究出。
要是形似即可。
）师朋友们手然很灵巧刚才老师发现有朋友和老师摆法还不样呢谁能向介绍下你摆法？生教师我用只手就可以摆出b样子。
（生用右手拇指与食指接拢做圆余指伸直成b状。
（生演示⑴、用两根食指交叉。
⑵、两手五指并拢再交叉。
⑶、两只伸直手臂交叉。
）（石激起千层浪。
学生纷纷高举手踊跃发言谈己创新处。
那这节课我们再用你桌上摆这些线头、棒、卡片继续玩摆母游戏吗？（生）二、玩线头棒激趣巩固声母。
）不要想玩你还要和组学起连闯两关。
我以魔术游戏饵引生上钩孩子们表现得信心十足集精力做了闯关准备。
了培养学生合作能力、团队精神我又提出和组学起闯关这要提醒学生学习程助共进步。
）⑴、关。
（马上有学生举手要。
）（抽余生听、评。
）（生练习抽）师想不想给你伙伴听？（桌。
听评助。
）师刚才学们得真认真。
哪对桌想展示下？（抽桌展示生评价。
）（师宣布全体通关）⑵、二关。
师声母有这么多娃娃其有没有长得比较像呢？（生迅速出形似声母师屏幕上显示 q gq b l x zz r）师这些声母娃娃长得挺像我怎么有分辨不出呢？（几生马上喊老师我能）师那你试试看。
（抽生试。
）师哇你眼睛像孙悟空火眼金睛样厉害。
祝贺你你已提前闯了二关。
（师该生握手致谢。
）（几名优生马上也举起手要做老师。
）师组学起。
师生共评价。
）师快看屏幕声母娃蹦着跳着出了你能跟上它们吗？快由抢（多媒体课件形似声母依次闪现生抢。
）（师宣布二关通生耶地高呼。
师（手举段彩色毛线）看这是什么？（生毛线）师我能用这根毛线变魔术。
（师边说边将毛线藏置身弯成声母 状再举示。
）看这是什么？生 师我还会变（师又投影仪上用毛线和棒合拼摆出了几声母样子。
）（生兴致勃勃地看。
有忍不住悄悄地动起了手。
）（抽生上台投影仪上把己魔术玩给看。
余生认真地看、评、补充修改。
）（爱玩是孩子天性没有孩子不爱玩。
学生玩潜移默化地培养成了学习兴趣巩固了声母思维能力和空想象力也得到了发展可谓举多得。
）三、课休息唱母歌。
、韵母。
师刚才咱们玩魔术很有思吧？想不想再玩？（生想）面还有更精彩游戏等着你（屏幕出示韵母表。
）师瞧韵母妈妈娃娃更多你能叫上它们名吗？试试。
顺着、倒着、和桌起都行己喜欢怎样就怎样。
师看学脸上笑眯眯定能把这些韵母娃娃名都叫上。
请你试下。
（抽生。
师随指余生听、评。
）生我可以给你提见吗？（生可以。
）生你得很熟练能不能慢些把每韵母得再响亮？生（头示。
）谢谢你我定会改正。
师那现就请你做老师领行吗？（生领。
生再评师表扬鼓励。
）（生争着领。
）师瞧3学这次也高高地举起了手。
咱们把这次机会让给他不？（生领。
）师哇你全对了。
你能不能告诉什么今天表现得这么棒？生3每天晚上我和妈妈都起母。
师真了不起。
如每天都坚持这样你很快就会成名优秀学生（课堂上我努力关每学生特别是进生。
抓住这类学生闪光给他们表现机会让他们体验成功愉悦树立学习信心。
请这些新韵母。
）（黑板展示 g g g r g ）（生、赛、开火车。
瞧它们已飞到了你桌子上啦。
咱们先叫叫它们名。
（师依次出卡片生依次举起跟。
）师下面咱们就和这6单韵母朋友起玩游戏不？（生）请你随便拿出两张卡片,玩玩、摆摆看能有什么新发现？（生由玩卡片组合韵母。
争先发言）师把你玩法摆给桌看看看谁新发现多？（桌相展示相学习。
师相机指导）师组学也可以起玩玩组长做下记录看哪组摆法多？（抽生交流到投影仪前展示做老师领、抽）生老师我们组还摆出了、、、 四韵母。
生（马上起反驳）不对。
因我们手没有卡片生把倒不就是了吗？（生 哑口无言。
助地望着老师。
）师学想法真是太有创了老师也没想到。
让我们用热烈掌声祝贺他们组（孩子思维是敏捷它不受任何限制。
学生发言让我迷惑不尔又恍然悟、吃惊叹不如。
这就是创新精神这就是异思维表现教师应该学生力提倡这种精神。
）五、结并布置作业。
学们不但爱玩而且还很会玩玩出了许多新花样真是太精彩了老师心里很佩回以再和爸爸妈妈块儿玩玩、摆摆说不定还会有更精彩发现呢教学反思节课我以兴趣先导始终把激发、培养学生学习兴趣做教学目标。
我引导学生采用主、合作、探究学习方式发展了学生异思维培养了学生创新精神和团队识。
课堂上我努力关每学生特别是进生他们体验成功愉悦培养学习上信心。