虞美人全国一等奖教案【《虞美人》教案5】
教学目标．能说出词所体现作者思想感情并能就这种感情作出恰当评价。
3．能入情入境地诵并背诵全词。
较以初所学三首词（李清照《如梦令》、辛弃疾《西江月》和苏轼《水调歌头》）除了背诵和把握全词思想感情外重应放通语言品味词情景况味进步分析词艺术特、表现手法等从而引发学生对词审美情趣培养学生潜心涵咏诵习惯。
．词是唐宋词名理难并不。
可以以诵主线结合评议抓住词义要旨分组讨论境构成及艺术特。
争取当堂成诵。
3．李煜是开代词风领袖他作品都深深烙上人生活情感印记因有必要对其生平进行补充。
另外可以引入他《浪淘沙帘外雨潺潺》进行延伸。
．制多媒体课件渲染教学情感氛围梳理知识要。
5．课安排课。
教学程 、引 今天老师给学们讲历史故事。
不要提醒是这不是欢乐故事而是悲伤凄婉故事。
我要听程能把听到容脑海里换形象画面。
我也相信都是出色摄影师定能完成这任。
下面让我们开始—— 细雨蒙蒙阴云低垂早晨座金碧辉煌而又气氛肃杀宫殿泪眼朦胧面容苍白君主。
佛他拜了；契丹他也了眼见着亡国被俘命运是逃不了。
这花般美丽古都金陵即将沉陷敌国铁蹄下候这位“生深宫长妇人手”风流天子缓缓地起身脱穿身上5年久那件金光闪闪龙袍肉袒荆出城跪降。
随宋兵辱骂声路呜咽北上东京。
紧接着就是被囚禁只能日夕以泪洗面。
虽被封“违命侯”但命运还是他完岁生日那天晚上面对弯残月他慢慢身远眺南方他那无法看到“三千里地山河”。
失落、冰凉眼泪打他手臂上他再也无法整理这多年积累愁绪吟唱了曲绝望诗歌喝完宋太宗赐毒酒倒地而亡。
请问他是谁？ 明确他就是南唐主李煜位失败政治。
但死神临前他却用艺术天才敏感领受到非人囚徒生涯以昔日君主眼光看取亡国灭种不幸命运。
死亡召唤声他没有闭上眼睛而是蘸着血和着泪写下了曲曲凄凉如挽歌般诗作创造了审美世界辉煌。
今天就让我们起走进这位南唐末代帝王心世界—— 二、 ．学习课先从诵开始。
先请两位学朗这首词其他学听程要比较然评析谁朗得更。
．评价朗。
提示入情入境定要把握整体感情和局部重音。
整体低沉凄楚、曲折迂回 局部何、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、江 月——明———— 向——东——流—— 3．学生朗试背。
．再请学生配乐朗。
5．教师示加入朗比赛。
6．评议师生朗优劣齐。
三、议 ．问要朗得必定要把握全词情感核心。
请问哪词可以概括全感情？ （明确愁） ．那么根据这首词再结合李煜生平看看李煜到底有哪些愁。
明确往事叹 亡国恨 “愁” 离痛 思苦 真是“这次怎愁了得” 3．那些层层叠叠、排山倒海、接踵而忧愁虽然真实存但毕竟抽象。
我们虽然看不见摸不着却又能真切地感受到。
明确 ①境创设上虚实结合情景交融 春花秋月、往事、楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、江春水 作者运用这么多象创设了生动形象幅幅画境春花秋月图、楼东风图、故国月明图等。
实写物是（然永恒） 虚写人非（人生无常） ②比喻 “问君能有几多愁恰似江春水向东流”。
作者将腔愁绪化有形流水无穷无尽无边无际丰盈而且沉重。
这哪里是江水分明是滴滴着愁情李煜眼泪。
比喻使得抒发感情兼有了无边无际广和深。
③对比 春花秋月与往事对比 楼东风与故国明月对比 雕栏玉砌与已改朱颜对比 真是“物是人非事事休”“不动许多愁”。
④发问 问天——问人——问己唱三叹。
问天天不应问人人不知问己泪满面。
凄楚造成曲折回旋流走如艺术结构。
四、结 这首词前六句三对比隔句相承反复对比然与人生无常富有哲理味感慨深沉。
如循环往复唱三叹将词人心灵上波涛起伏和难平