[健康教育在实施过程中的影响因素及对策] 健康教育与健康促进
[摘要] 探讨笔者实施健康教育总结出些验,旨使健康教育向深和广发展,让人类都拥有健康。
[图分类] R736[献标识码] B[编] 67370(00)06()380。
健康教育护理工作占有举足轻重位置,针对人健康,通教育活动,使人掌握日常护理技能,养成良健康行和改变不健康行习惯[]。
随着社会物质明日益发展,人们对健康要越越高,人们所关不仅是疾病和衰弱,而是身体、精神健康和社会幸福完美状态。
患者健康教育护理工作占有举足轻重位置,具体实施程,由各种原因,健康教育推进遇到了各种各样阻力。
目前,我国正进行护理改革,建立以人理念,护理从医院走向社区,关是每人和每人群健康状况,围绕健康心理、生理、社会3方面开展工作,并传授预防、治疗、护理多种知识,满足人们对健康知识,以达到促进健康目标。
因,笔者实践总结验,希望与护理仁交流,使健康教育得到深化,使人类拥有健康。
我国护理教育基上是功能制,只基础、临床护理,对预防、保健、康复重要性重视不够,没有重毕业生将社区及作健康教育者。
现,虽然护士凭不断提高,但科、专毕业高护学校学到了什么,值得深思。
现行医疗体制下,医院追济效益,健康教育对医院说是只有投入、无产出赔生,医院不重视健康教育。
重医轻护现象也有存,护士缺编。
患者我保护识增强、些舆论导向作用使患者对医院普遍存戒备心理,患者参与性差,多数患者对健康教育达到“知”,还达不到“信”和“行”[]。
外,多数患者凡事相信医生,患者对医生信任和依从性远远高护士,再加上患者化层次、年龄状况、职业、性格、病情上差别限制了信息输入,缺乏重要化交流手段,患者对护士健康信息不理、不认,阻碍了健康教育开展。
护士对健康教育缺乏感性、理性认识,健康教育使护理工作变得繁琐,而且我国护士严重缺编,护理工作量,压缩了健康教育。
现实健康教育,不职称、不学历护士起跑线上,这严重挫伤了具有学士学位护士积极性,高护生不能人尽其才,甚至流失。
5 检者因素。
检者方法和手段很重要,要灵活,正确评价护士工作,不要味地把患者会不会背作衡量健康教育合格与否标准。
对策。
培训目标具体化。
培训目标合社会对人才,打破旧模式,推进以人心,以人生命发展历程横线贯穿各生命历程整体护理[],重能力培养。
医院变观念。
3 对化层次高、适应能力强患者,护士应积极热情地向他们介绍作息、生活环境、各项规制及对患者诊断、治疗和护理安排,使患者心有数。
对化层次低、适应能力差老人、儿童及农村患者,护士应主动介绍己情况,如姓名、办公地,使其有问题能及,要不厌其烦,耐心释。
3 对病情严重患者,护士进行健康教育,容要简洁,主要是就患者存主要问题进行,要多巡视,要有足够耐心,多释、多助、多引导,要说话艺术性和技巧性。
对病情较轻患者,健康教育则偏重预防和保健,形式多样,易接受。
健康教育是护士职责,护士工作应想方设法地患者除病痛,对患者提出疑问认真答,有能力及,不能要及反映,护士实实地患者问题,患者也会将心里话、真实感受主动告诉护士。
健康教育是护患双方活动程,如只有医护人员“动力”而得不到患者接受和配合,或者只有患者“动力”而得不到护理人员指导和训练,都不可能取得效。
护理人员要不断学习新知识、新技能,提高身素质,提高护理艺术,合理使用人才,调动身积极性,带动健康教育稳步发展。
5 重视教育效和监督评价。
建立健全健康教育质量考评指标,成评价护理质量重要手段,检手段灵活,目明确。
综上所述,多方努力,健康教育阻碍因素能得到改进,只有护士因素和患者因素直接也是主要因素,护士要牢固树立识,要有强烈社会责任感,不断提高身素质,包括业理论、技术操作、人科学知识不断更新、拓展、加深,不断完善己,才能真正地做健康教育工作。
健康教育围不断扩,护士要走出医院,进入社区,走向社会,创造出“给患者以程上健康回报”健康教育效,让更多人拥有健康。
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