幼儿教师随笔—改变孩子需要您配合|幼儿教师随笔大班
教师吧课件。
晨晨是我们班名男孩．由爸爸妈妈都是医护工作者平常工作很忙直是由爷爷奶奶照顾晨晨全部饮食起居。
因从晨晨天入学晨晨对奶奶依恋行就显得尤突出而奶奶也对晨晨上幼儿有着多担心。
我们发现晨晨幼儿集体生活所表现依赖性、我性与奶奶教养方式有着密切关系因我定改变晨晨从晨晨奶奶人手……。
、吃饭xxx。
午吃饭孩子们安安静静坐椅子上等待着老师给所有朋友分完饭准备吃午饭。
可正当我们分完饭准备吃饭听到了“哇”声有孩子哭了起我回头看是晨晨。
我急忙走询问他哭原因可他闭着眼劲儿哭对我不理不睬!我“连哄带骗”说他饭菜很香、很吃。
吃完了我们可以外面玩会了“滑滑梯”诱惑下晨晨慢慢拿起勺子往嘴巴里送饭。
可是他似乎拿不稳勺子洒衣上。
接着几天我发现晨晨每次吃饭都心不焉东看看西瞧瞧而且每次只吃剩很多饭菜。
和晨晨妈妈交流知道原晨晨里每次吃饭都是奶奶喂般情况下是孩子坐饭桌前只管张嘴吧奶奶口口喂有孩子边玩着奶奶边喂。
配合下通各种表扬、鼓励形式变他习惯。
二、次失败操作。
次学习活动晨晨由不会操作不能完成作品而发脾气他把操作纸撕碎边撕边满教室奔跑他用己“独特”方式对己发脾气其他幼儿都被晨晨举动吓了跳。
其实晨晨是尊心很强孩子他渴望有己作品、渴望被老师肯定、渴望成功但奶奶事事包办没有给晨晨创设锻炼机会让他失了些简单生活技能和操作能力。
沟通发现奶奶对晨晨生活上很重视但能力培养上很忽视是我建议她多陪孩子搭积木、画画、做手工让晨晨体验到操作乐趣和成功喜悦从而树立孩子信使他幼儿也能独立完成作品。
努力晨晨动手能力有了明显进步幼儿动手操作也能逐渐看到他展现快乐笑容。
晨晨奶奶看到晨晨进步也由衷地高兴对老师信任增强对幼儿配合也由被动主动了。
庭养育方式对幼儿发展起着重要作用父母学历、庭环境、教育方式都潜移默化地影响着幼儿发展。
当幼儿步入集体生活教师定要用专业眼光分析幼儿行寻问题原因从而问题。
共育幼儿成长架起通向美阶梯。
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