幼儿园报纸花样玩法创新活动刍探
根据报纸性质和特从剪贴撕折、妙设游戏和亲子制作三方面进行阐述以全面培养幼儿变废宝识。
關键词幼儿教育；报纸；玩法；活动；变废宝图分类G6 献标志码 编008356（08）090070幼儿教育是教育基础阶段班幼儿教育是幼儿教育承上启下重要环节这阶段幼儿褪了班陌生感适应了幼儿生活并处对事物识萌动阶段。
、剪贴撕折动手操作幼儿课程标准指出通报纸花样玩法培养幼儿用剪、贴、撕、折等方法进行报纸制作做做玩玩提高动手操作能力享受到成功喜悦。
而报纸美术活动“报纸鱼”、数学活动“分报纸”以及科学活动“有趣报纸”等活动幼儿可以更直接地感受到报纸带乐趣。
比如班幼儿美术活动“报纸鱼”教师先将活动规则讲给幼儿然进行示用报纸条卷曲固定成鱼外形再用彩纸设计、装饰花纹。
演示程教师没有直接连贯操作而是每步开始前让幼儿猜猜下步应该做什么以提升幼儿参与活动活跃程。
将纸条卷曲固定教师问“朋友们都想画出怎样颜色呢？”“红色”“绿色”“蓝色”幼儿们争先恐地回答着。
然教师提问“你们见这些颜色鱼吗？”“见爸爸妈妈领我海底世界参观我看见了。
”名幼儿认真地回答着。
“它长什么样子？”教师边提问边幼儿科普知识进行花纹设计并且让幼儿模仿教师做法进行设计。
剪、贴、撕、折能够充分锻炼幼儿手指操作能力。
幼儿进行活动教师要对幼儿兴趣激发尽量让幼儿发挥身想象主设计。
这样不仅能够锻炼幼儿操作能力也能够培养幼儿发散思维今相关领域进步主学习和主探究奠定基础。
班幼儿花样玩法研究教师要着重分析幼儿心理从幼儿感兴趣方方面面进行分析创新活动方法以组合作方式锻炼幼儿实践能力和配合能力让幼儿活动能够充分感受到快乐。
比如班幼儿进行语言活动“报纸先生烦恼”活动教师把幼儿们分成组进行“你表演我猜”游戏。
每组有两名幼儿他们通表演形式将“报纸先生有什么烦恼”表达出。
表演前教师会给幼儿们些提示“朋友们如你们是报纸先生你会有什么烦恼呢？你害怕什么呢？”教师提示下幼儿们开始思考然进行表演。
“报纸先生怕别人不理他”名幼儿说出了正确答案得到了表扬和奖励。
通这样游戏幼儿们都感受到了合作和分享快乐思想深处萌生了分享想法。
组方式可以给幼儿们创造更多机会与伙伴沟通共目标努力。
幼儿合作程能增加沟通能力并实践懂得相助既增进了学友谊又激发了他们分享识。
幼儿而言亲子活动能够助他们更地表达己想法让父母了己；长而言亲子游戏也能够助其走进孩子们世界增进沟通。
班幼儿报纸趣味活动教师将亲子游戏融入其亲制作报纸装或工艺品活动发展想象能力增进了亲子感情。
比如班幼儿表演活动教师举办了“潮流秀”主题亲子装秀以每庭单位由父母和孩子共设计装并且用报纸当“布”。
活动前教师还要每“走秀”庭都要配备段与己设计衣风格相音乐展示候播放。
这活动得到了长和幼儿们欢迎从设计装到具体制作都由长和幼儿共完成。
很多庭都设计出了形象美观、具有定价值和作用“衣”如衣上设计些“兜”用放置眼镜、纸巾等便使用。
制作程教师应适当提醒长要采纳孩子见以幼儿主体锻炼幼儿设计和实践能力。
亲子动有很探究空教师可以利用长对孩子影响力与长进行充分沟通。
沟通教师要方式方法提出合理化建议针对不幼儿不情况制定合适活动方案助幼儿健康快乐地成长。
实际探究程教师可以利用传统游戏积极元素对现游戏进行改进加上报纸特设计更加适合幼儿身心成长、充分锻炼幼儿动手能力活动给幼儿们健康快乐又富有义童年。
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