团体辅导对托养儿童社会交往的干预效果评价 团体行为干预手段有哪些
【摘要】 目 探讨团体辅导对托养儿童社会交往干预效,改善托养儿童社会交往提供依据。
方法 选取温州某学初学生0名,随机分实验组和对照组,实验组进行团体辅导,对照组不进行团体辅导。
采用儿童孤独量表与儿童社交焦虑量表,团体辅导前、分别对实验组和对照组成员进行测评。
结 团体辅导前实验组和对照组孤独感得分和社交焦虑得分差异无统计学义(值>005);团体辅导实验组孤独感得分和社交焦虑得分明显下降,且与前测差异有统计学义(值005)。
【关键词】 寄养庭照护;社会适应;团体处理;干预性研究;儿童。
【图分类】 R 3956 【献标识码】 【编】 000987(00)060680。
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不少长因商、办实业而无暇顾及子女,或将子女长期托养别人,其以教师、祖辈和亲戚主。
有显示,温州别乡镇学校托养儿童比例达到50%以上,全国其他地区也存类似现象[]。
托养儿童长期与父母分离,缺乏父母关爱与教育,容易出现孤独感、社交焦虑等社会交往方面心理问题[3]。
就团体辅导对托养儿童孤独感、社交焦虑干预效进行实验研究,以期改善托养儿童社会交往提供依据。
对象与方法。
对象 选取温州某学初学生,通宣传招募方式,班会由班主任和研究者共发放问卷并当场回收,所有被试能理问卷容。
共获得合标准(非父母教养 以上,儿童孤独量表得分≥6分或儿童社交焦虑量表得分≥8分)托养儿童0例,其女生3名,男生7名;年龄～岁。
方法。
该量表采用5级评分,共有项目,其6条目是有效评定孤独项目,用评定儿童孤独感、社会适应与不适应感以及对己伴地位主观评价,0条语句指向孤独,6条指向非孤独。
另外8条目是插入条目,和孤独测量无关,主要询问些业余爱和活动偏问题,使得儿童回答能够更坦诚放松。
量表有较信和效。
该量表采用3级评分制,包括0项目。
主要反映儿童害怕否定评价和社交回避等苦恼,信和效,可作辅助临床诊断、科研及流行病学调筛工具。
国城市常模以8分作划界分,即总分≥8有社交焦虑障碍可能[5]。
研究程序 对实验组成员进行团体辅导,共8次,每周次,期月;对照组不进行团体辅导。
次团体辅导前及8次团体辅导对实验组和对照组进行前测,当场收回问卷。
结合托养儿童心理特,参考相关[67],次团体辅导方案实施主要分以下阶段()初始阶段,促成成员相认识,介绍团体辅导目标和具体安排,形成团体规;()探阶段,分次进行,主要是我探和分享,学习我认识和了他人,促进团体良沟通;(3)深入阶段,分次进行,主要针对人际关系、人际交往技巧进行学习和讨论,模拟生活情境进行演练,形成团体情感支持和动;()结束阶段,分享总结参加团体心得体会,处理离别情绪并结束团体活动。
8次团体辅导主要活动有()棒打无情郎,猜猜我是谁,无可归;()画像,人际关系我;(3)优与缺,分享我;()瞎子与哑巴,不可能任;(5)我助你,怎样让他不紧张;(6)人际财富,起;(7)矛盾B剧,脑力激荡;(8)回首路,祝福留言卡。
3 数据处理 采用30软件包进行统计分析。
结。
结显示,团体辅导前实验组和对照组孤独感得分和社交焦虑得分差异无统计学义(值>005);团体辅导实验组孤独感得分显著低对照组(005);但团体辅导实验组孤独感得分和社交焦虑得分明显下降,且与前测比较差异有统计学义(值005)。
3 讨论。
研究针对托养儿童孤独感和社交焦虑进行团体辅导设计,具有较强针对性。
研究结显示,团体辅导,实验组成员孤独感和社交焦虑得到了显著改善。
儿童孤独感包括感到缺少社交技巧、缺乏社会信任、感到孤立;儿童社交焦虑不但包括了主观上焦虑,而且包括了社交回避及害怕否定评价[]。
孤独感与焦虑是儿童常体验到情绪状态,也是种高发心理和行问题[8]。
已有研究表明,庭功能与儿童孤独感存直接或接关系[9],教师肯定和父母支持是影响儿童孤独感重要因素;父母外出是影响儿童社交焦虑因素[0]。
方晓义等[]研究表明,青少年所有亲子沟通问题与抑郁、社交焦虑和行问题呈显著正相关。
托养儿童与父母长期分离,恰恰缺乏亲子教育和亲子沟通,而托养儿童正处成长关键期,面对生活、学习以及成长困惑,非常要父母精神支持和验指导。
但是不少托养儿童父母并没有认识到亲子教育和亲子沟通重要性,认把孩子托养教师,花钱上补习班才是给孩子教育,因托养儿童更多是得到父母物质给予,而父母情感支持却很少。
团体辅导是团体情景下进行种心理辅导形式,给团体成员提供了现实生活缩影,使其能团体辅导获得较多学习和生活验,并安全、信任气氛尝试学习或改变行。
因,对托养儿童进行团体辅导,可以让他们团体到归属感,弥补父母不身边缺失感,获得团体情感支持,并且团体学习人际交往,增强人际适应能力。
研究结也证实了团体辅导对改善托养儿童孤独感和社交焦虑有效性,值得学校教育进行推广。
参考献。
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[7] B ,RBR L,RL L,著赵芳,杨静慧,许芸,译团体咨询策略与技巧北京高等教育出版社,009386389。
[8] 张妍,吕培瑶,刘志强,等学生社交焦虑和孤独感与学业成绩关系研究国学校卫生,006,7()955956。
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