小学语文教学质量交流【小学语文教学随笔提升教学质量源于有效语文活动】

学语教学活动形式多样,错综复杂,例如,听说写、观察、想象、思维……都属教学活动,但是,课堂教学主要看师生动程是怎么样,教师是否保障了学习者主体地位,使学生积极主动地占有活动程。

活动方式主要有教学式学习活动。

这是教师主导学习程。

如教师导语染渲情境,调动学生情趣,身临其境地学习。

这种学习活动方式要是教师采用主导手段要激活、维持或引导学生主动学习状态。

学式学习活动。

学生独立进行学习活动。

如以方式整体感知课,学生边边思考课主要描写了件什么事;或学生以圈圈、画画、评评(打批)操作方式悟某部分容。

这种学习活动方式要应是学习者操作活动(如圈圈画画,有感情朗,配乐诵等等)要与他部思维活动紧紧相连,相得益彰,使学习者主观能动性始终处主动进取状态。

助式学习活动。

生生进行学习活动。

这种学习活动要应对生生助方法指导。

如教师布置组学习任)共学习某然段(划定学习围);()讲讲你懂容,再把懂部分有感情地出征组员见(授予交流方法);(3)把不懂容提出,组讨论等。

布置学习任导语要明确,易学生操作,以调学生助学习方向,保证活动效率。