二年级雪孩子第二课时教案_二年级上册语文教案—20,雪孩子（第二课时）人教部编版
《雪孩子》二课教学设计 、教材分析 《语课程标准》指出学生是学习主人。
语教学应激发学生学习兴趣重培养学生主学习识和习惯倡导主、合作、探究学习方式。
教师角色与作用得到了新定位,教师是学生学生提供方便是学生学习促进者教师出发和落脚指导学生积极主动地学习教师是学习活动组织者和引导者。
要培养学生高尚道德情操和健康审美情趣形成正确价值观和积极人生态。
质兼美、极有境、极富童趣有利启迪学生智慧激发学生想象陶冶学生情操使学生获得真实情感体验进而学习雪孩子助人乐、舍己救人高尚品质。
课以连环画形式出现课插图形象地再现了课容易激发学习兴趣也有利教师创造性地理和便用教材。
首次出现不拼音课看图让学生尝试着己激发学生学习语成就感教师要对学生进行朗能力和思维能力训练。
二、教学目标 ． 认识0生；会写“瓜、衣、”三 ．理重词句知道雪化成水、水蒸发到空形成云程。
3．能正确、流利、有感情地朗课。
．了课容懂得当别人有困难要勇伸出援助手。
而课教学重难是通“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空成了朵很美很美白云”这两句话使学生知道雪会变成云理雪与云变化程。
这两种变化属物理现象对刚刚年级孩子说理起是极有难。
所以教师要通演示课件“雪化成水、水蒸到空形成云程”将复杂问题简单化抽象问题具体化然突破了重难。
四、教具准备 雪孩子剪影生卡片雪与云相变化课件。
五、学前准备 布置学生课前通课。
六、教学 课。
七、教学程 、复习导入。
、出示生卡片以多种形式让学生认。
、有感情地朗课。
二、学习课。
() 下面请学们翻开翻到页默课段 、想象故事发生前天气是怎么样？ 、从哪些词语可以看出雪下得下也长呢？ （从“连、几天”看出雪下得。
） 3、齐这段重“连”、“几天”这两词语出雪下得很下得久思。
3、下了这么雪屋外该是怎样美景呢？请观察黑板上雪景图再说说。
（多请几学生描述。
可以各不相。
） 3、这天天晴了兔妈妈要出门办事可白兔缠着妈妈也要跟着但兔又不了这是什么呢？我们学习二段。
（二）学习二、三段。
、兔妈妈要出门白兔什么要跟着？ 、起朗二段出白兔非常想跟妈妈出思。
3、什么白兔又不跟妈妈了呢？（演示投影片）请看投影片并系课说说。
我们看看兔妈妈跟白兔堆是怎样雪人呢？（出示雪孩子图形剪影贴黑板上） （这雪孩子头上戴着顶非常漂亮金边绿帽子。
它眼睛黑黑圆溜溜。
鼻子红红尖尖。
有张红嘴唇嘴巴。
脖子还围着条粉红色围巾。
它还有胖乎乎身子。
） 5、那白兔和雪孩子起是怎样玩呢？下面老师请学们欣赏段音乐边欣赏边展开想象然告诉老师听了这段音乐你象看到了白兔和雪孩子是怎样玩？他们玩得怎么样？ （抽学生讲述想像白兔和雪孩子玩耍各种情景。
） 6、从哪儿看出白兔和雪孩子玩得很开心？（从出体现“开心”人物动作、神态及相关词语。
） 7、理又~又~表示两动作进行。
8、说说又（ ）又（ ）词语。
9、这段你心情怎样？那用高兴语气三段。
（三）学习四——七然段。
请齐课四、五段看看白兔干什么了。
可是就白兔睡得正甜候他身边却发生了件十分危险事。
这是件什么事呢？（放课六段朗录音演示投影片）这件事白兔知道吗？什么？ 3、这样白兔就有可能被火—— 这样白兔就有可能被火—— （学生想像几种可怕。
那雪孩子心情怎么样呢？从什么地方可以看出？ （非常着急。
） 5、应该用怎样语气呢？（抽学生七段）出雪孩子非常着急心情。
（四）学习八、九、十然段。
、雪孩子跑到白兔门前面对滚滚浓烟熊熊烧火想到己朋友就火它是怎样做呢？ （放录象雪孩子火救白兔段） 、雪孩子救白兔程什么地方使你感动？ 3、雪孩子救白兔程许多地方都使我们深受感动。
烟是那么呛人火是那么烫人它全然不顾火寻着白兔啊啊终到了白兔它把抱起白兔向屋外冲。
让我们起带着感情八、九段吧。
然而我们可爱雪孩子呢？（放录象雪孩子融化段） 5、白兔得救了然而当他醒发现雪孩子不见了候白兔心情怎样？ （五）学习十然段。
、雪孩子离开我们了吗？那它哪儿呢？（放课十段朗录音。
） 、兔妈妈看着那朵美丽白云会说些什么呢？ 3、白兔又会说些什么呢？ 、这节课学了这故事学们喜欢这可爱雪孩子吗？你们身边有想雪孩子这样助人乐人吗？举例说说。
三、结。
学们只要我们心地善良从事做起处处别人着想让我们也成可爱雪孩子。
四、作业设计 、把课故事讲给你伙伴听。
3、续编故事《雪孩子又回了》。