我在小数乘法教学中的一点体会|小数乘法200道及答案
数乘以数义是数十分几、分几、千分几……是整数乘法义扩展是今学习分数乘法义基础。
数乘以整数和数乘以数计算法则都是根据因数与积变化规律而推导出理计算法则算理可以避免出现积数位置错误。
正确理数义和计算法则是节重也是正确使用估算法检验数乘法基础。
积近似值是以数近似值基础但新就新要结合实际使学生到数学知识和生活实际紧密系也培养学生具体问题具体分析能力。
数连乘、乘加、乘减运算顺序和整数样整数乘法运算定律对数乘法样适用这说明乘法运算定律具有更普遍义应培养学生认真审题习惯树立“简便”、“灵巧”题识。
数乘法义、计算法则、运算顺序以及应用运算定律简算等知识都与整数乘法有着密切系教学要系整数相关知识进行对比异既使学生到数学知识系又能助学生构建比较完整知识体系还能降低教学难。
比如教学数乘法计算方法先让学生完成整数乘法然基础上给因数添上数再让学生讨论并尝试完成说出根据再对比整数乘法和数乘法计算上相处和不处学习应用乘法运算定律进行简算也是如先复习整数简算再变换成数。
通类推迁移使学生真正体会到乘法交换律、结合律和分配律普遍义达到温故而知新效。
确保正确基础上提高学生熟练性可以采用选择正确结、判断对错、比赛、生活实际问题等多种练习形式。
对数乘法简算应重视学生题思路和不方法指导并与口算紧密结合起使学生形成能力。
比如5×既可以应用乘法结合律简算（5×0×3）又可以应用乘法分配律简算5×（+0）5×+5×0像些简算题可以把它融到口算题。
每天口算练习比较灵巧题目可以让学生说出不算法比较出优。
积近似值实际就是数近似数基础上发展起没有更多新知识因要与学生生活实际紧密系使学生学完能够利用这部分知识生活实际问题比如购物算总价计算里每月电费学会看发票核对账目、测量、计算黑板长、宽、面积桌面面积等等。
开展丰富多彩探究实践活动既能提高学生实际问题能力又能培养学生学习兴趣。
另外还要适当地补充些相关课外知识。
比如近似数般“四舍五入”法但还有采用“进法”、“法”还有“四舍六入法”。
以开阔学生眼界。
（作者通5500贵州省清镇市红枫十学）