[《醉翁亭记》教学设计2] 醉翁亭记教学设计
教学目标 、理思感受语言优美、掌握而、也用法3、理欧阳修旷达情怀与民乐积极政治思想教学重难、而、也用法。
、理主旨。
教学方法启发式教学、诵式教学教具录音机投影机教学容、导入 新课、由成语醉翁不酒引入课、简介欧阳修生平参考课释①并补充有关容。
欧阳修早年曾协助仲淹革新政治触动保守派官僚们利益遭到嫉恨被贬滁州。
他虽被贬谪却不消沉把滁州治理得政治清明人民生活安乐。
他醉翁多次提到醉其实醉是表象乐是实质。
他志趣不山水而州民他是因姓生活安乐而乐。
3、听录音朗学生轻声跟。
、教师介绍而、也用法基础上学生反复朗体会语言美、境美。
5、齐课要边边揣摩语气。
提示共用也语气不尽相致有以下几种情况（）陈述（用描述景物）（）肯定（用介绍人名）（3）感叹（用直抒胸臆）。
还用了5而要分辨轻重凡表示折或递进味都要重；凡连接词语而有调整节奏作用则可轻。
朗还要骈散结合特节奏缓急语调高低。
6、思考下列问题（投影）理主旨以醉、乐二提挈全醉是表象乐是质。
醉、乐二借醉翁亭说出全脉络清晰试根据你理填空（）开头段介绍醉翁亭包括两层次层介绍醉翁亭 ；层介绍醉翁亭。
其跟脉络关系密切是 这句话。
（）两段写醉翁亭景色也分两层层写 先用 词领起用 总收笔。
层写 先用 词表示这层容跟前层是并列然依次写 、 、 和 四项容。
这四项容是结尾太守醉三作铺垫又以太守醉句照应段太守与客饮饮少辄醉而年又高故曰醉翁也这句话。
（3）结尾部分也可分两层层写 层写 这两层用 词表示语换。
结尾用 这句话把醉和乐统起明全主旨。
提问学生然教师作纠正、补充。
7、参考释请三位学翻译8、教师结并板段写醉翁亭然环境和命名缘由。
二段写山朝暮和四季景色。
三段写滁人、宾客、太守游山情形。
四段写宴罢归并出作者名姓。
二、总结全通对醉翁亭秀丽风光描写和对游人乐叙述表达作者对美山川热爱和与民乐情怀抒发了作者政治理想和寄情山水以排遣愁怀复杂感情。