《再见了，亲人》课堂实录及评析:再见了亲人课堂实录
《再见了亲人》教学实录及评析佚名（课前２分钟用多媒体播放配有当年抗美援朝画面《志愿军战歌》）师学们你们知道吗？950年0月5日志愿军就是唱着刚才学们刚才听到雄壮《志愿军战歌》出国参战。
今年正是志愿军赴朝参战五十年周年。
前不久有当年参战志愿军老战士朝鲜祭奠长眠异国他乡战友他们烈士碑前热泪长流久跪不起刻当年朝鲜与美军作战场面尤其是就要回国与朝鲜人民依依惜别情景历历浮现他们眼前。
师这节课就让我们与志愿军老战士起追忆那动人告别场面听听离别他们对朝鲜亲人都说了些什么。
请学们齐遍课题。
（生齐课题）师志愿军什么把朝鲜人民称亲人呢？他们有着怎样动人故事呢？请学们带着问题课。
（生课）（师指名学生回答预习提出问题娘、金花、嫂志愿军做了哪些事情？）（师提示学生用句简洁话作概括性回答）生娘志愿军做了三件事情件事情是娘了志愿军洗补衣已几夜没有合眼了。
（师板洗补衣几夜不眠）生二件事是给志愿军送打糕累得昏倒路旁。
师板）生三件事是救伤员失了唯孙孙。
接下准说说金花、嫂志愿军做了哪些事？生金花和她妈妈起救侦察员老王结妈妈牺牲了。
（师示学生看板使语言简练些生马上说出救老王牺牲妈妈师随即板）生嫂了给志愿军挖野菜失了双腿。
（师引导学生抓住重词语进行总结概括板挖野菜失双腿）（了加深学生对课容整体感知老师让学生齐了遍板容）师这些事情（指着板）什么让志愿军难以忘怀呢？从这些事情你又体会到了什么？从这些事情你又体会到了什么？请学们默前三然段分组讨论。
（学生默约三分钟。
分组进行讨论约二分钟。
全班进行交流）生送打糕这件事所以让志愿军难以忘怀就是因娘是战士们饿着肚子与敌人拼了三天三夜情况下送了打糕所以志愿军难以忘怀。
师这种情况下送打糕就叫生（接道）雪送炭师（板雪送炭）谁还有补充？生我认这件事让志愿军难以忘怀还因娘是冒着生命危险把打糕送而且她己累得昏倒路旁。
师补充得很。
从这件事你又体会到什么？生体会到了娘确实像慈母样关心、助志愿军。
师；说得对娘不是志愿军亲人但却想志愿军所想急志愿军所急这真是不是亲人生；（接道）胜似亲人。
师（板不是亲人胜似亲人）还有别见吗？生因娘救志愿军伤员而失了唯孙孙所以这件事让志愿军终生难忘。
从这件事我体会到娘爱志愿军胜爱己亲人娘对志愿军情谊真是比山高比海深哪师从这件事我们又次体会到朝两国人民不是亲人生（接道）胜似亲人深情厚谊。
（师示学生继续说下）生因金花妈妈牺牲己生命救回了侦察员老王所以志愿军难以忘怀这件事。
师金花妈妈是怎样牺牲？生她是拉响手榴弹与敌人归尽。
（师板归尽）师从这件事你又体会到了什么？生从这件事我又次体会到朝两国人民真是不是亲人胜似亲人哪生我从嫂了挖野菜失了已双腿这件事体会到了嫂对志愿军深情厚谊。
师学们都理得很。
生从课所叙述具体事例我知道了朝鲜人民军付出了血代价体会到了朝两国人民生死共患难亲如人所以要称亲人。
（教学课前三然段容用共分钟）［总评］课有以下优。
首先是上课出示课件《志愿军战歌》又利用今年是国人民志愿军出国参战抗美援朝50周年这特别年份创设情境下子激发起学生对志愿军战士崇敬情和学习课兴趣。
其次是教学重体现学生主体性充分让学生、体会、概括、总结学生活动占了主要而且思维含量、情感含量都很高许多问题答案都是学生通思考己讲出。
别外王玉萍老师善运用己语言美、仪态美、板美让学生获得鲜明美感体验从而领悟志愿军战士和朝鲜人民崇高爱国主义和国际主义精神。