【清贫说课设计】清贫教学设计
这清贫说课设计可以迅速让教师吃透教材、简析教材容和教学重难基础上做到分块写清分步阐述教学容以进步提高教学效。
是精课补充与延伸也是单元不容忽视重要教学容。
二 教学目标根据新课程要学生身心发展特及单元特色努力促使学生达到这样三维目标知识与能力有感情朗课感知课容体会方志敏廉洁律不怕贫苦和艰苦奋斗美德。
3情感态价值观教育学生摒弃奢华物质生活养成不怕贫苦追清贫生活境界。
三 教法与学法设计理念课是略课教学设计上以学生悟主要教学策略强化学生主人翁识强调学生悟能力。
学情分析课是学习周总理徐元帅事迹进行教学。
但是学生生活远离了贫穷理清贫对革命义还会有些空洞化概念化所以这将成要突破难。
3教法与学法指导教师引导下展示收集辅多媒体使用采用不形式朗感悟。
学生运用讨论交流合作等方式重突破难。
四 教学程()收集巧引课题妙语激发兴趣了故事主人公故事背景是直接有效拉近学生与距离、走进有效途径与手段。
所以课程伊始教师出示图片和学生讲故事让学生感受方志敏正气凛然英雄形象。
再让学生汇报收集抓住切入然引出课题。
国民党士兵不能理你能理吗?语言刺激让学生产生走进渴望探末知冲动。
(二)主线感悟珠串起片精彩课要特别重视训练让学生主、主探 所以教学程我用这根线把各教学环节串连起。
奏响四步曲步整体。
教师应重检学生学习反馈重放矜持不苟冷齿两词语理及概括课主要容上指导学生概括主要容语言简炼。
二步分段。
课是议论性很强记叙开阐明观清贫是共产党员美德;接着叙述铜板也没有我传传宝两件事;阐明清贫伟义。
三步感悟。
教科版实验教材参考用曾指出略课容上只要粗知课不斟句酌但教师不能对教材轻描淡写了事。
所以设计上我先抛出问题 课哪些地方凸显方志敏志恪守清贫这可贵品质呢?这问题是重了不出现教而不教而无效结因教师他们提供问题策略从哪里可以看出方志敏志非常清贫;什么方志敏会如清贫;3清 贫方志敏志具有怎样品质。
因我考虑到学生可能会出现这样情况其分析问题不够全面产生 对人物认识浮表面;其二学生分析问题抓不住重形式感悟五花八门使重容理得不到突破。
有了学习策略这条主线学生就会运用做勾 画批方法采取组合作形式问题。
所以教师倾听学生汇报抓住这样句话突破难我不 比你们国民党当官都有钱。
我们革命不是着发财啦!首先让学生指出这是对比写作方法。
然教师马上追问国民党军与共产党有怎样区别?这 样教师适当拨学生会更深刻理无产阶级质清贫洁白朴素。
实现了略课有效教学。
四步拓展延伸积累。
了尊重学生性认识课前布置收集关方志敏进行拓展让学生更多了了方志敏深化方志敏英雄形象。
所以 我课让学生讨论有人说方志敏烈士清而不贫你吗?现人们生活比较富欲了那么人们还要保持清贫品质吗?然教师以感形式布置课作业。
节课教师以《清贫赞》这首歌曲背景音乐把 俭以养德富而不奢 这两句话送给学生生把感受与收获歌声和语言熏淘产生情感共鸣再次体会快乐。