折纸艺术教学心得体会十九篇范本
折纸教学心得折纸是种材简单、操作方便、效显著手工创造劳动是深受学生喜欢种工艺。
通折纸活动能锻炼手触感和动作准确性培养学生力；通纸张千变万化可以培养学生创造性思维能力。
实际教学程开始学习折纸候我们班孩子兴趣是很浓厚但是掌握还不是很因我们班学生都是年级孩子对他们还是有难。
比如、角和角边对边对不齐。
、折纸活动难费了很功夫可往往只有几孩子能掌握达不到预期效到孩子和老师都失了信心。
3、折纸不灵活分依赖老师示和指导。
有部分学生我上课示程思想不集东张西望导致我示还是不会折。
那怎么样才能使学生喜欢上折纸愿折纸并且能步步把它折呢？ 多次观察和积累让我感觉到折纸不是朝夕能练必须以激发孩子折纸热情目采取些有针对措施。
学习前我会让学生先看着我折作品让学生仔细观看和感受然激起学生兴趣。
折纸活动让学生获得成功和满足促进学生动脑、动手以及对他们探能力发展。
学生折出漂亮美观作品有情不禁向喊“我折出了我折出了。
我让学会了学生就可以做老师激发学生强烈兴致希望通他们己努力而成“老师”,从而鼓励他们认真学习。
我课堂上也特别重展示环节让学生上台展示下己作品并且让评评说说己喜欢作品这样可以培养学生对作品欣赏水平。
总折纸能够通各种感官让学生亲动手动脑尝试、探并发现各种问题享受活动快乐和成功乐趣。
孩子心目都有美世界而我们老师就是引导他们到这美丽世界人我相信通己不断努力以孩子教学活动细致观察、总结、探到适合孩子教育方法。
让他们到心那片美世界并创造出更美天空。
折纸艺术（看图写话）执教泰兴市鼓楼学 季灵芝教学目通学生喜闻乐见折纸活动了折纸艺术魅力所。
让学生进行实践操作积累素材玩看玩学玩写。
教学重难学会运用表示顺序词语边折纸边口述制作程然交流制作程并将程写下。
课前准备提前周每天练习折纸。
每人准备张彩色卡纸。
教学程、导入新课．朋友们前段老师迷上了种游戏它呀叫——折纸。
（板折纸）你们喜欢吗？．我特别想知道你们喜欢折什么？愿告诉我吗？3．是啊张毫不起眼纸张竟能折出那么多形态各异物品我开始对它刮目相看了．朋友们知道吗？折纸又称“工艺折纸”是种以纸张折成各种不形状艺术活动。
折纸发国现它慢慢发展成不只是儿童玩具更是种有益身心、开发智力和思维老少皆宜游戏。
（课件展示这段话）5．今天这节课就请朋友们和我手牵着手起走进奇妙折纸艺术殿堂吗？（板走进）二、新授朋友们闭上眼睛老师要挥动手魔法棒喽魔法棒变变变出示课件．朋友们看到了什么？指导说话 （）我看到了…… （）这是……指导观察引导说话相机输送词语并板（）雄鹰它正张开对有力翅膀望无际蓝天由地飞翔呢这就叫“展翅翱翔”。
请你跟我“展翅翱翔”。
（雄鹰图下方弹出“展翅翱翔”四）展翅翱翔什么？什么样雄鹰？（齐说）（）凤凰你看到了？看它这姿态感觉它特别想怎样？（从里面飞出）。
说得真看上似乎只要我们喊它声它就会从里面突然飞出这就叫“呼欲出”。
（课件弹出“呼欲出”） 什么样凤凰？（齐说、分男女生说）（3）蝴蝶xxx朋友这是（ ）蝴蝶。
Xxx朋友这是（ ）（ ）蝴蝶。
刚才朋友们说都是四成语真了不起这些成语都是用形容颜色多而又特别漂亮。
朋友们跟着老师起再五彩斑斓、五颜六色、色彩斑斓、五彩缤纷（课件弹出这四成语）（）玫瑰哇这朵红玫瑰颜色可真？那娇嫩艳丽颜色像快要滴下了这就是“妖艳欲滴”有力证明哦（课件弹出“娇艳欲滴”）（5）螳螂这螳螂给你感觉就像是？（就跟真模样）恩这是只“栩栩如生”螳螂这是只“惟妙惟肖”螳螂。
（课件弹出这两词语分组说）（6）骏马（指名说）你看到了（ ）马。
（相机指导说出“骏马”）纠正量词“只”改“匹”更恰当。
骏马奔跑速？形容跑得特别快跟老师学习成语（课件弹出“四蹄生风”）跟我。
开火车说我看到了匹四蹄生风骏马。
（孩子可以适当添加如匹四蹄生风骏马辽阔草原上尽情地奔驰。
）（7）蛋糕这是（ ）蛋糕。
朋友们回味下可以怎么形容眼前这蛋糕？（课件相机出示“香甜可口”）比比谁吃蛋糕美味？（齐这是“香甜可口”蛋糕） 课件出示指名填写那么多有思物品真想象不出竟是由毫不起眼纸张变化而现朋友们回忆下刚才我们都看到了哪些物品？它们都有什么特呢？课件课上老师向我们展示了各种各样折纸艺术。
有_________________________；有___________________________________；有___________________________；还有_______________________……看得我_____________（让我___________________）。
3羡慕吧？想己也试试吗？我看到有些朋友们已迫不及待地想显身手了对吧？不你们得稍等片刻因我想先把瘾。
请你瞪眼睛竖起耳朵认真看用心听有兴趣可以跟着我起学看看谁厉害？首先我将准备正方形彩纸对着成三角形再对折次然打开把两边角沿线向斜上方折把上方三角形往折部分。
给它添上嗅觉灵敏鼻子短短胡须和对笑眯眯眼睛估计呀是它想到前两天凭着花言巧语成功骗取了乌鸦嘴里那鲜嫩肥美肉乐得眼睛眯成了条缝。
啊哈张狡猾狐狸脑袋就我手诞生了我想把它送给xxx因我发现他刚刚听得可认真了下面请你们拿出准备彩纸我给你们几分钟八仙海各显神通学着老师刚才样用上这些表示顺序词语（课件出示“首先、接着、然、”）边说边折出你拿手物品会展示给我们看吗？开始评选“智慧星”、“创星”、“巧手星”。
5我喜欢xx手上那只（ ）（ ）。
（相机选择）我特别想请她上边我们演示他杰作边口述制作程掌声欢迎。
6指名上讲台演示（三名孩子）。
相机指导恰当运用表示顺序词语并适评价口头修改不恰当词语添加优美词句。
三、写话练习朋友们说得真我发现己现对你们是佩得五体投地了不呢贪心我啊想知道所有朋友制作程我想请运用上（课件提供表示顺序词语）这些词语将己制作程有顺序地写下让我跟着你们这些老师慢慢地地学可以吗？谢谢我老师们你们真可爱吧开始吧比比谁写得让老师看就明白学就会握笔（提醒写姿势老老二对对齐老三抵住笔下面老四老五握成拳。
头抬、身正）四、结今天这节课朋友们跟着我起了了折纸起见识了折纸魅力还亲手实践制作了形态各异折纸图案开始记录下己独特制作程。
其实生活处处有学问我们朋友要刻做生活有心人细观察勤动脑多动手（课件展示这九并板）方能发现世界各处都充满了无穷魅力这样才能给己快乐童年留下永久纪念。
五、作业课件出示作业继续完成制作程片段。
豪地将己写完片段声朗给父母听做父母老师请他们跟着你写步骤学习你折纸作品。
六、板 细观察走进折纸 勤动脑 充满魅力 多动手幼儿开展折纸艺术研究课题研究方案、课题提出背景和义（）折纸活动对幼儿发展重要义 折纸是项深受孩子们喜欢手工活动也是项手脑并用益智活动它国并长期国土地上广流行是我国民艺术朵奇葩。
折纸简单易行变化多样花费甚少收益甚。
通孩子们灵巧手折、叠、翻、拉等手法瞬就把张张薄纸变成可爱动物座座漂亮房子件件漂亮玩具。
这项创造性劳动活跃了孩子们生活训练了孩子们眼和手刺激了孩子们脑和神发育摆弄圆形、正方形、三角形纸程丰富了孩子知识开启了孩子们想象力提高了孩子智慧和能力使孩子们从锻炼提高成长进步。
日常折纸教学教师部分还是以技能训练主教学形式以灌输式居多常采用分步示、幼儿跟学方法幼儿往往不能争先只能紧跟不能有所创新只能重复教师动作这种以教师心“填鸭式”教学方法剥夺了幼儿动手操作和创造表现机会教学目标难以完成严重影响了幼儿学习兴趣。
如何提高教师教学技巧培养幼儿学习主性、独立性激发幼儿情趣呢？针对我教学薄弱我们选择了“幼儿折纸教学方法研究”作课题容希望通认真、细致探究进步提高我折纸教学质量和水平形成我特色。
我这几年各方面进步提高速很快但是教学、科研方面基础还不够教师专业成长任较紧迫要通课题研究将组织起增加学习、研究讨论和实践机会我教师提高教科研能力提高教学水平提供发展平台。
二、课题界定折纸是我国传统手工艺术它是以然形象和生活各种器物基础按照定规则和手法通动手对纸张手工折叠等操作进行摹拟折叠出不形态物体形象。
折纸教学活动是指幼儿对幼儿实施折纸艺术活动它不仅可以发展幼儿动手能力锻炼手指灵活性培养他们按步骤有顺序地认真做事良习惯还可以培养幼儿观察力、力、创造力、想象力和形象思维能力使幼儿潜移默化受到美教育提高审美情趣。
三、理论支撑（）前苏教育心理学维斯基认高级心理机能采外部动作化这种化不仅通教学也通日常生活、游戏和劳动实现。
化和外化桥梁便是人活动。
而幼儿通玩纸锻炼了他们动手能力和独立思考能力开发了想象力和创造力。
伟教育苏霍姆林斯基说“儿童智慧他手上”。
（）建构主义理论认学习是要志、有图、积极地、觉地、建构实践。
学习不是由教师向学生传递知识程而是学生建构己知识程因学生不是被动受教育者而是主动学习者。
．通幼儿开展折纸艺术活动研究幼儿能掌握简单折纸技能增强幼儿审美创造力、想象力、及合作能力。
3通幼儿开展折纸艺术活动研究提升教师教科研能力及专业水平促进科研兴。
五、研究主要容（）幼儿开展折纸艺术活动献分析与整理研究 主要梳理幼儿折纸有关知识及技巧整理分析适合幼儿相关折纸活动。
（）开展折纸艺术活动教师指导策略研究 幼儿期孩子奇、动因教师选择容是要适宜幼儿教学容要遵循由易到难原则。
教师进行折纸教学前要开动脑子将种折法容放起教这样便幼儿掌握折纸技能。
六、课题研究主要方法教学方法是教师和幼儿了实现共教学目标完成共教学任教学程运用方式与手段。
教学方法包括教师教方法（教授法）和学生学方法（学习法）两方面是教授方法与学习方法统。
科学、恰当教学方法能助幼儿更、更快理和掌握教学容完成教学目标七、课题研究程（）实施前准备工作（007）成立课题组开展讨论研究以调问卷形式认真分析折纸教学存问题确立课题研究方向。
（二）具体实施阶段（0905）通探讨活动设计方案、课堂教学情况分析逐步探适宜幼儿主性发展教学方法重对不类型图示法折纸教学有效运用进行较细致研究。
并针对不类型儿童折纸活动学习策略、表现策略进步探教师有效指导策略。
通研究更激发幼儿参与折纸活动积极性、主动性从活动掌握丰富技能知识促进手部肌肉群发展。
（三）总结结题阶段（053057） 撰写课题结题报告、收集整理各类材完成课题结题报告。
八、完成课题研究任保证措施我们课题研究程建立了较健全教科研管理络有相应管理制和课题研究制能够我们课题研究工作提供必要保证和助。
我配备了现代化办公设备保证我能方便快捷集信息了新教育动态。
幼儿购买了相关籍和刊物我献提供了物质保证。
十、课题组成员孙成芝 杨明红 许成菊课题责人李振灵开展折纸艺术研究开题报告、课题目学生要什么样课堂？我们课堂能学生做些什么？我们课堂学生带了什么？这是提出课题前常常会思考问题。
作手工艺术课老师我们教育目标是什么？任有哪些？教育对象是人我们教育要从孩子生考虑让教育回归到教育原回归到学生身发展上让学生积极健康生活。
近几年教育理论与实践界直关心课堂教学改革课堂教学发生着积极变化现代教学观初步确立课堂教学教与学行发生着深刻变化。
从教学目标制定、教学容设计、到教学进程安排和教学策略和方法选择等方面都有了很变。
市教科研心及河东区教研室先提出“三五X教学策略”和创建“活而有效”课堂课改指导见。
这使我们课堂显现出了活力学生性有了张扬舞台让“学生不再是仅仅具有道德知识人而是有道德人”已成我们共识。
了让我们教育更落实新课标要让我们教育对孩子生起到应有作用我们要让我们课堂焕发生命活力提高生命质量。
教师包办多指导细；学生被动接受不能有效地开展主合作探究学习缺乏学习主动性和创造性。
．教师无识成课堂讨论主宰学生主体地位得不到尊重和落实教学具有单向性课堂气氛不活跃教学效率低下。
3．关课堂通常处少数学生和教师控制关学生围有限每学生发展得不到尊重和关。
三、课题研究理论依据新课程标准强调课程理念 理念助学生积极健康生活孩子正处身心发展重要期我识和独立性逐步增强。
助学生形成良品德树立责任识和积极生活态对学生成长具有基础性作用。
课程任是引领学生动手动脑使他们能够快乐健康成长。
理念二要面向生活实际以生活基础人生命成长要充分尊重学生动手能力发展规律。
．建构主义理论建构主义学习理论认学习程不是学习者被动地接受知识而是积极地建构知识程。
它强调以学生心强调学生是学习活动不可替代主体学习活动学生具有主动选择、发现、思考、探究、应答、质疑要与可能。
由建构主义学习活动是以学习者心而且是真实因而学习者就更具有兴趣和动机能够鼓励学习者进行批判型思维能够更易提供体学习风格。
3 教育根任 教育根任究竟是什么?我阐述了教育三基任以任是育人包括培养高尚人格、独立思考、主识、探究能力、创造性思维、公民权利观、职责观和义观从而使教育不仅具有体人生义并深具人类义。
二任是培养人认识然和社会及其发展规律能力。
四、课题研究容包括课堂活力现状分析教学设计环节对活力课堂影响、活力课堂要素分析师生活力课堂作用活力课堂导入研究活力课堂组学习合作学习创造活力课堂体验、感悟式教学操作方法及运用技巧全员参与关全员方式方法研究等。
学生不是束手束脚被动观众而是课堂主角可以由地表达己观；师生生生多向交流观交流丰富完善思维碰撞闪现灵光；课堂不是少数人专利人人皆有参与权人人皆有存感和满足感。
体验、感悟实现三维目标。
德国著名教育斯多惠说“教育艺术不传授知识和领而激励、唤醒和鼓舞。
”而对而言学生生活树立正确世界观、人生观、价值观积极健康生活是我们目标。
知识、观获得鲜活体验、感悟生成拒绝简单说教、耳提面命。
结合身教育实际、现状、困惑分析目前存问题原因。
验总结法。
科学教育进步加强反思。
研究不是目而是要通研究提高实施教育教学能力反思不但要反思案例身还要反思研究程更要反思研究结。
只有通这种不断“研究——实践——反思——再研究——再实践反思”这程才能使案例研究取得实质性效。
验总结除了行开展外更要重验交流、学习、丰富和发展。
3问卷调法。
针对学生希望课堂设计调问卷着从学生到学生原则发现问题寻问题方法验证方法效。
理论学习法。
通学习教育著作教育理论提升教育认识指导教育实践。
七、安排及任分工课题研究期二年分三阶段（）准备阶段（0年月至0年7月） 理论学习和准备。
参与者李振灵 3做阶段总结。
（二）探阶段（0年9月至05年月）深入开展“折纸艺术活动”现状原因、教学方式等方面实践探究。
不定期进行验交流做验总结。
3收集折纸艺术活动优化程案例对案例进行剖析以案例促进教师提高。
5形成阶段总结。
（三）观验证、形成阶段（0年3月至0年7月） 对上阶段形成观进行验证、整合。
（四）总结阶段（05年9月至05年月） 对研究材进行分类整理和汇总撰写研究报告。
对研究报告进行修订、整理形成定稿。
八、完成研究任可行性分析课题研究人员系线教师从教以寓教思不断摸教育教学规律坚持用先进教学理念和教学方法引领教学研究开展提供了实践平台。
良研究氛围。
市教科研心及河东区教研室先提出“三五X教学策略”和创建“活而有效”课堂课改指导见并全力打造“活而有效”课堂做出了量探并取得了明显效。
鲜活教育理念扎实集体备课、优质课堂观摩、实效理论学习研讨频繁外出学习造就了临沂汤河学孜孜追寻教育规律良教研氛围。
九、参考献[] 叶 澜 革深化》[] 黄克剑 [3] 王宏甲《让课堂焕发出生命活力——论学教学改《回归生命化教育》 《新教育风暴》 开展折纸艺术研究学期课题研究计划03、计划安排、课题实施细化分层研究。
课题组每月进行次课题活动根据己特长选择研究主题根据课题实施程遇到问题制定、调整研究措施。
、制定学期研究方案。
计划要目标明确措施详细操作性强。
课题组每位成员阶段教学完成应作出阶段结整理整阶段教学情况并针对研究程实际随做调整工作。
3、加强课题研究程管理认真写教育教学日记不断总结得失进行反思及上传相关研究。
、参加课题研究人员每月认真撰写与研究容相关案例设计、教学反思定期做总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作定期做学生动手能力调与分析写出调报告续研究提供手。
6、课题组成员每人开次公开课。
（责孙成芝） 三月份、各课题组上交子课题组工作计划新课题组上交开题报告及计划。
（责李振灵）、课题组活动进行理论学习与研究落实开设研究课人选讨论拟定课堂教学反馈容。
（责孙成芝）3、学生动手情况调。
（责孙成芝） 五月份、课题组活动组织理论学习与研究布臵下阶段主要研究任。
（责李振灵）3、课题组进行阶段工作总结。
（责李振灵）折纸教学课教学设计教学目标、学习用对角折方法折叠鸟。
3、简单了鸟外形特征及生活习性。
教学重教学目标、、3 教学难折叠鸟 教学设计、,以民传统游戏“甩响炮”导入,引导幼儿学习嵌折方法,折鸟嘴巴和尾巴奠定基础,体验折纸乐趣。
方法将长方形纸先对折,然右手或左手捏住纸端,用嵌折方法完成响炮制作,并用手向空或者下面用力甩,发出“啪”声响。
二、,通课件展示,简单了鸟外形特征及生活习性,重引导鸟折纸突出部位嘴巴、翅膀、尾巴。
六、幼儿作品展示。
相欣赏折出鸟,并将作品粘贴张画有鸟图画上,体验折纸乐趣,共感受成功快乐。
折纸教学课实践教学思考通对折纸活动研究番充分准备给幼儿们上了节折纸课实践基础上对折纸活动有了更加深入认识。
《纲要》指出“幼儿艺术活动能力是胆表现程逐渐发展起教师作用应该主要激发幼儿感受美、表现美情趣丰富他们审美验使体验由表达和创造快乐；基础上根据幼儿发展状况和要对表现方式和技能技巧给予适、适当指导。
” 而素质教育也提出了“培养幼儿具有定折纸能力提高幼儿表达美情趣和能力”教育目标。
我们以往教朋友折纸往往都是老师折步朋友学步。
朋友只是机械地、被动地模仿缺乏参与活动创造性、积极性、和主动性。
首先给幼儿创设宽松、适宜教育环境。
环境是幼儿教育不可忽视重。
蒙台梭力曾力提倡环境带给孩子教育作用。
也有许多教育都说"环境即教育"思想。
而古代"孟母三迁"也正说明了环境重要性。
因环境上我们做了以下尝试。
、给幼儿提供欣赏空让幼儿多参观些折纸作品从而对折纸特及色彩等有了初步了提高他们审美能力。
、给幼儿提供丰富活动材当孩子对折纸有了定认识以就要己动手做了。
让孩子根据己要选择材这不仅能美化他们作品满足他们要更有利孩子们探获得知识验。
心情了作什么事就等先成功了半。
所以给孩子营造宽松、愉快创作空就很重要了让他们用眼睛随观察他们感兴趣东西、事物充分展开己脑想己想要形象与伙伴们进行无拘无束体验交流并用己手通各种方式进行创造。
老师要用赏识教育肯定孩子创作所蕴涵价值使他们获得验更加有创作欲望和热情。
外材上幼儿提供各种形状色彩鲜艳纸和图例。
要让幼儿掌握基折叠方法。
实践我们始终遵循由简到繁由浅入深、有易到难原则。
如学习折双三角我们幼儿提供了宝塔皮球、兔子等图例使幼儿得以巩固。
要面向全体幼儿因人施教。
目标、方法、及其使用上灵活对待。
我们确立了三发展目标（）老师指导下进行折纸。
区域活动对能力强幼儿要他们独立克困难完成作品而且作品要工整、美观。
对能力较差幼儿可以由其他朋友相助或由教师引导、示、别指导或取例让其拆开再学折等方法。
逐步培养幼儿独立完成作品能力。
儿童对学习有着天然兴趣有着知欲望儿童兴趣必须得到承认和支持。
这种动力更能够促进儿童学习。
由我想我们教师要善研究儿童思想观察了分析知道儿童要知道他们是怎样学习。
那么首先就要做到相信孩子让幼儿独立尝试不仅能使孩子们养成独立思考习惯激发其主动探欲望而且也有利孩子们己发现问题从而想要问题。
要重幼儿综合素质能力培养。
我们重引导幼儿将折物体变成另物体如将折衣变成裤子、桌子等进步发展幼儿想象力和创造力。
对幼儿要有正确评价这是很关键方面。
随着折纸活动深入开展了培养幼儿勤思考胆创新能力我引导幼儿进行主性评价活动。
充分调动了幼儿主评价积极性善抓住引导幼儿掌握良活动规则机对幼儿所提出问题我总是让幼儿展开讨论思考、分析、程提高规则识。
幼儿通折纸活动不仅是要获得浅显折纸知识技能更重要是让幼儿主活动学习探尝试培养他们认真探精神以及耐心细致学习习惯增强兴趣幼儿终身学习今适应代要打下良基础。
改革创新今天谁才是活动主人？我觉得我组织折纸教学活动程教师不应该只考虑己目标识任识更多应该进入儿童心世界观察倾听了他们关什么、他们要什么他们愿先接受什么彻底地改变那种“以教师心”孩子观念以广博知识熟练教育技巧赢得孩子们喜爱。
《折纸艺术》课题阶段性总结折纸是项深受孩子们喜欢手工活动也是项手脑并用益智活动它国并长期国土地上广流行是我国民艺术朵奇葩。
折纸简单易行变化多样花费甚少收益甚。
通孩子们灵巧手 折、叠、翻、拉等手法瞬就把张张薄纸变成可爱动物座座漂亮房子件件漂亮玩具。
这项创造性劳动活跃了孩子们生活训练了孩子们眼和手刺激了孩子们脑和神发育摆弄圆形、正方形、三角形纸程丰富了孩子知识开启了孩子们想象力提高了孩子智慧和能力使孩子们从锻炼提高成长进步。
《折纸艺术》课题实验0年3月开始准备并进行实施研究这3多里课题组成员辛勤工作努力探研究取得了些初步成下面就课题研究情况具体汇报如下．课题研究准备工作 成立课题组开展讨论研究以调问卷形式认真分析折纸教学存问题确立课题研究方向。
通开展以上学习管理上做到定计划、定、定地、定容、定主讲老师。
让课题组成员深刻理了《折纸艺术》课题研究项目主要容和义进步增强科研能力建立科研信心。
二、课题研究实施程、了幼儿孩子对折纸操作机兴趣实际情况对幼儿实际操作能力进行调了学生各方面兴趣爱开展《折纸艺术》幼儿开展奠定基础。
、定期组织教研组老师进行相关理论学习。
3、实施根据调我们每周进行次集体备节课集体备课研讨怎样幼儿开展折纸活动培养幼儿主学习合作探究学习能力。
课题实施这阶段里我们课题组全体成员对各年龄段孩子进行了调了根据难易程确定授课实际容力开展折纸研讨课。
其有陈景云老师执教《美丽纸风车》冯步老师执教《可爱企鹅》了保证开展课题研讨课质量我们规定每次教研活动都要做到“四要”要集体备课二要全员听课三要说课反思四要重视评课。
每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）备课方式。
教学设计要体现新课程理念做到“突出”（突出幼儿是活动主导者教师是活动组织者、引导者与合作者）；、探讨折纸艺术活动幼儿开展教师策略和方法改进活动模式提高活动效。
5、课题组教师根据平教学遇到疑难问题提出问题进行研讨通集体备课教师说思路、谈反思齐研究出问题有效措施。
课堂教学调动学生学习积极性和主性学习发展幼儿手眼协调精细动作。
三、课题研究阶段性成《折纸艺术》课题探究促进了我们幼儿课堂教学改革打破了传统课堂教学模式取得了定教学效。
这几月我多数老师通不断培训与充电老师们胆进行课题实验付出了艰辛劳动也取得了阶段性成。
教师折纸活动用科学、有效地教学方法通简单、方便纸张孩子动手操作促进他们肌肉群发展能充分调动和激发幼儿学习主动性和创造性。
活动师生动、生生动明显孩子们学习主性明显提高主体是凸现性是明显创新识是勃发;教师活动也就成己生命活动、专业成长和然实现程。
四、努力方向、继续加教师对折纸教学策略和折纸艺术方面培训力不断优化实验教师队伍。
、深入进行课题实验鼓励课题组教师胆实验课堂教学充分体现幼儿主体地位加强对幼儿学法指导。
以上是我们组开展《折纸艺术》课题以些做法和体会不当处敬请各位领导、行批评指正。
开展折纸艺术研究 学期课题研究计划09、计划安排、课题实施细化分层研究。
课题组每月进行次课题活动根据课题实施程遇到问题制定、调整研究措施。
、制定学期研究方案。
计划要目标明确措施详细操作性强。
课题组每位成员阶段教学完成应作出阶段结整理整阶段教学情况并针对研究程实际随做调整工作。
3、加强课题研究程管理认真写教育教学日记不断总结得失进行反思及上传相关研究。
、参加课题研究人员每月认真撰写与研究容相关案例设计、教学反思定期做总结。
5、与其他学科、其他老师密切协作定期做学生动手能力调与分析写出调报告续研究提供手。
6、课题组成员每人上次公开课。
（责李振灵）3、课题组组讨论课题研究工作计划可取与否达成共识。
（责孙成芝）3、学生动手情况调。
（责孙成芝） 十二月份、课题组活动组织理论学习与研究布臵下阶段主要研究任。
（责孙成芝）3、课题组进行阶段工作总结。
（责李振灵）开展折纸艺术研究 课题研究阶段报告03阶段研究活动我们主要引导朋友们创造性学习折纸技能教授些基必要折纸技能。
因制订折纸计划根据幼儿身心发展状况由浅入深由易到难有目、有系统、循序渐进地不断提出新要使逐渐提高折纸技能和审美观。
要掌握折纸技能包括目测折直线、曲线、等方法而每种又备有由易到难多层次可供不水平选其难增加合孩子近发展区可多次重复得到提高。
但无论是成人或是技能熟悉、掌握是通引导逐步形成尤其是技能掌握更是要具体、形象方式。
刚开始实施折纸教学幼儿对折纸只会无目地随把张纸进行操作这要他们创造出幅完美作品显然是不合年龄特和实际水平。
例如阶段要掌握技能是目测折直线。
班基础上班已具有定观察力及手眼动作协调性和辨别左右方位能力力、记忆力、想象力等方面也有了较发展对折纸技巧有了初步验。
创作题材生活验和象积累因我们选择生活熟悉容作折纸容。
目测折直线教学以示讲法主。
方法是种常用手法通教师用比三、四倍示纸准确熟练示和讲述让每位都看清折纸方法技巧这程还可根据具体情况将示步骤、容等设题提问从使重、难和关键性问题迎刃而又减少了别辅导担。
这种方法较适合不年龄段系列折纸教学使用开展某系列新授课用方法效较。
建立动手能力和创造力观察记录和活动案。
课题着对动手能力 “心有数”目通观察、记录依据实际发展水平调整阶段目标、组织正式和非正式活动使动手能力培养真正落实每位身上。
活动以参与兴趣、教师指导、技能掌握情况、创作作品依据观察每活动发展状况做记录。
并以图表形式进行表示归纳分析。
教师分析可以是针对别也可以是针对组。
观察、了、分析基础上教师对活动容选取、教学方法改进、指导形式等作适当调整。
另外从观察记录表还可以看出参与活动情况教师采取何种方法引导参与活动依据教师所教授方法操作效。
对不成功教师采用鼓励和引导 讨论成功和不成功原因。
助其思考促进他们进步参与活动。
建立活动案通对活动行、语言、表情以及教师指导都如实用记述对活动型事例形成案教师更地总结、研究提供现实依据更有利教师从从实际出发调整活动、创设更适宜发展环境。
通对即观察与记录根据每所表现出发展水平与发展差异教师作进步指导与分析从而助每得以发展。
我们发现折纸作品还可以日常生活运用趣味操作不仅发展了动手操作能力还能发展思维启迪智慧。
折纸艺术情人节礼品盒折纸图教程折纸艺术情人节礼品盒折纸图教程络编辑制作荷花女子情人礼品盒制作方法图、准备双色画纸各8张不样也行；色各四张也可以随己喜。
二、盒子上下要6张对折成这样 三、花色外折起三角 四、打开角剩下角折起到上面角平行边五、翻折起六、就像这样 打开刚才折起边对折 七、尖角朝右折起角；再折角十、完成盒盖或底儿就折了。
再照折就筑成完整盒子 里面放些礼物送人很体面情人节放巧克力也很美景美图 精品美 音乐空 职场技巧音画图感悟哲理 星座运清 生活科 史海钩沉健康常识画古玩 页特效 电脑技巧 线架 精美相册已览分秒感谢光临国古代十名曲 高山流水 、谈话观赏燕鱼导入激发幼儿学习兴趣。
）海洋公鱼儿可美了你都认识哪些鱼呢？孩子们还有种鱼也很漂亮瞧它了和朋友们起玩了。
（出示课件群燕鱼游游）孩子们仔细看看它长得怎么样？有些什么颜色呢？(画面停下让幼儿仔细观察)。
结燕鱼是热带鱼种它尾巴像燕子尾巴因叫燕鱼燕鱼身上有美丽花纹鲜艳颜色被称水漂亮鱼。
（设计图让幼儿对燕鱼形成初步印象并能深步了燕鱼、喜欢燕鱼引起幼儿想折燕鱼愿望。
）二、尝试折燕鱼激发兴趣。
教师孩子们燕鱼们打扮得这么漂亮知道吗它们正开舞会呢。
让我们也折条漂亮燕鱼参加舞会吧。
怎么折呢密就这。
（课件出示燕鱼折纸示图）能看懂己折折吗？能就请幼儿说说怎么折或请名幼儿折折。
、讲重——双三角形折法。
①将正方形纸两角对折折成三角形。
②掀起底角向顶角对折另底角向翻折。
⑥⑦ ③到翘口处将其撑开压折成双三角形。
④掀起层三角形条边沿虚线折叠将另条边也样折叠。
⑤将其翻到正面添画眼睛、嘴及身上花纹。
教师孩子们会了吧。
我看有朋友已特别想做了。
下面请朋友们再根据步骤示图每人拿张桌上纸动手折折吧 ①教师巡回指导对动手能力较差幼儿给予助。
（设计图整体出示步骤图让朋友根据刚刚讲步骤及要重按照步骤图研究折叠方法培养幼儿思维能力及探精神。
）三、胆设计燕鱼打扮激发幼儿创造力。
、教师燕鱼折了比比看看能让它们就这样参加舞会吗？（播放课件让幼儿通比较再看看燕鱼花纹、颜色。
）不能。
对我们应该把燕鱼打扮得漂漂亮亮才行。
那就请朋友们动动脑筋、发挥你们想象力用你们灵巧手把你燕鱼打扮漂亮吧、课件播发燕鱼图及欢快轻盈地音乐老师和朋友起进行美丽画面创作。
（设计图多媒体应用吸引了幼儿力并再次让幼儿观察了燕鱼花纹、颜色下环节打扮燕鱼起着指导作用从而激发了幼儿活动兴趣。
）四、展示作品、体验快乐。
教师孩子们把你打扮燕鱼赶快放入蓝色海舞池里吧。
（出示贴有水草、泡泡蓝色K版）幼儿将完成作品用双面胶粘贴到K版上。
、佳设计星颁发奖品指拇粘贴牌。
教师孩子们看看谁燕鱼打扮得漂亮想想谁可以得佳设计星欣赏评佳设计星有奖品哟。
）五、结束活动延伸参加我们舞会。
教师我们设计师们真了不起能把燕鱼打扮得这么漂亮。
燕鱼们这么开心地开着舞会我们也把己打扮漂亮参加我们舞会吧（放欢快音乐跟老师出教室）折纸教学幸运草 LVR Vl" g 情人节礼物幸运草 LVR 用拆法释LVRVR (覆盖)+ LV (爱)LVR 覆盖爱 爱情幸运草幸运草其实就是「酢浆草」 酢浆草是爱尔兰国花童军也以它做徽。
草偶而会发现罕见四片叶者俗谓遇是吉祥兆头因是国际公认幸运象征。
草偶而会发现罕见四片叶酢酱草者能使愿望成真。
因称四片叶酢酱草「幸运草」其实四片叶纯粹是突变而。
r L lvr 幸运草每片叶子都有着不义 片叶子代表 真爱 (lv) 二片叶子代表 健康（l） 三片叶子代表 名誉 (glr) 四片叶子代表 财富 (r)纸张 5 x 5 正方形 张作品 5 5 x 5 5 依 谷折线(虚线) Vll l 向凹 ￣ 山折线(实线) r l 向外凸建议 先用张纸折清楚步骤再缩尺寸会更完美。
建议 送给情人告诉对方四片幸运草义让对方对你许愿望也尽可能让愿望实现 集天佑行人太平县获邀参加乌向阳娶妾宴。
夜里向阳与新娘凤向妻子心莲请安赫见乌员外与其床向阳恼怒极。
五味行欲离开际得知乌员外昏迷醒五味其诊治不哈县令竟将四人以杀人罪关进老却盛情款待原他是欲要其人开价顶罪。
所幸乌员外已有喘息哈县令连忙向私人赔罪。
午已向阳竟也昏迷不醒人恐其亦毒五味诊断证实向阳饮酒量、酒毒退所致。
向阳醒见到心莲情绪颇激烈。
因哈县令官行事诡异天佑疑其官不正命珊珊与赵羽前探察。
集心莲想向向阳释但遭向阳辱骂。
五味认乌员外应是遭人下毒心莲将其错当向阳因羞愤而毒害乌员外。
哈县令颁布公告针对乌员外案若是破案、首有赏。
珊珊察哈县令背景故说出侮辱哈县令话孰知却激起民愤遭围殴。
赵羽也证得知哈县令财万贯官位亦是开粮仓赈灾而虽做事糊涂却性不坏上任太平县姓安居乐业。
天佑施计派五味假扮钦差人协助哈县令案。
哈县令对五味钦差身份毫不怀疑拿出银票极力讨正爱财五味下怀。
心莲羞愧下欲杀昏迷乌员外但感念其养育恩情无法下手。
3集 五味以活鸡试验确定是有人酒汤种下了砒霜毒。
而心莲也遭人下毒妾室凤迷惑以是向阳恨他见不得她活人世。
五味怀疑向阳并下令捉拿他心莲突然供认她因嫉恨公公让向阳纳妾而对公公下毒。
心莲被收监五味以功告成但天佑认仍有诸多疑待证探问心莲但心莲不肯吐实。
五味坚信心莲心认定是心莲杀了己公公认案件告破披着待天巡狩锦带耍官威。
集珊珊责监视乌外发现黑衣人从乌窜离看见黑衣人腰牌上写着“天合”二。
天佑和珊珊深入调发现镖局名“天合”跟随而简镖局二当邢龙等人将女子倩放入木箱运送以其贩卖人口继续跟踪。
乌夫人探视心莲表示定要救出心莲心莲怕牵出向阳只道出那夜事并告知向阳乃下毒人乌夫人震惊。
乌夫人保护儿子并救心莲出狱便上县衙首称己因乌员外欲纳青楼女子妾而怀恨下毒。
五味让心莲与乌夫人对质但两人都坚称己下毒五味愤而下令用刑两人不支倒地。
5集五味心想要快明案情炫耀己能力遂假造钦差宝骗心莲说出实情但心莲口咬定己记恨公公才下毒害死公公五味即判心莲凶手。
五味梦见心莲成冤鬼醒觉得错判心莲又觉向阳行可疑认定其因父亲要拆散他和心莲才狠下毒手杀了父亲。
向阳却被判凶手将收押不夜里五味再梦见向阳成冤鬼向他命。
乌夫人了保住乌血脉命管不计切代价要救出向阳。
天佑二人跟踪邢龙而被男子阻拦双方发生缠斗珊珊箭。
天佑让姗姗回客栈疗伤并通知赵羽前协助己继续跟踪邢龙而。
6集五味感觉也许向阳真是无辜人便连夜审问乌夫人得知其与乌员外分房多年疑向阳乃其与奸夫所生又因谋财欲害员外命。
五味又觉乌管与夫人接触甚密认定二人通奸便佯装乌员外已醒向乌管套问告知已知道他和己老婆勾当乌管深觉受冤而杀遂。
珊珊担心天佑安危带伤随赵羽赶救援只见邢龙将倩送至父母手黑龙发现出阻拦原这是邢龙从妓院救出女子双方抢夺黑龙以迷烟击邢龙等人受伤幸天佑三人相助邢龙脱困。
珊珊伤病复发邢龙邀天佑等人入住镖局疗伤。
7集五味又次做梦梦到管尽而惊醒。
连番地噩梦让五味深思也觉案情不单纯。
五味无发现乌员外汤药遭调包祸首乌贵已畏罪潜逃下令除婢女云外乌全部看押起。
哈县令因奇偷看钦差宝发现宝是假。
而五味左思右量觉得哈县令心里有鬼下令将其抓入牢。
师爷救哈县令煽动姓闹县衙五味无力阻挡只放了哈县令。
珊珊天合镖局养伤天佑探知邢龙义父邢问天正闭关练功便夜探问天阁。
邢龙已知晓天佑二人身份留下他们其目就是想将他们留天合镖局让他放手乌报仇然乌凤那里迟迟无消息传。
8集天佑夜探问天阁惊动了正闭关邢问天只能途折回。
邢问天觉得事可疑询问邢龙但邢龙隐瞒了复仇事情。
邢问天提前出关与天佑套招切磋天佑方知其乃门师兄司徒追日追日也知眼前人就是国主、其师弟司马玉龙。
五味理乌员外终清醒五味试图出下毒人但乌员外对下毒事无所知。
公堂外鼓声响起原是逃逸外乌贵首并坦言是看不惯老爷欺凌儿媳才换五味开给员外汤药全场震惊。
凤出面指证并说出向阳痛恨乌员外乱伦并痛下毒手。
向阳驳斥被刑杖员外护五味判二人有罪收押乌夫人和心莲因隐瞒实情也与乌管收押牢凤和乌贵因知情不报样被暂收押。
哈县令救乌上下定劫狱然邢龙出现。
9集邢龙放出邢凤、乌贵并要当着乌员外面杀了向阳。
原乌员外真名慕容飞雪邢龙得其行踪以报杀爹娘仇怕追日知道所以提前动手。
向阳性命攸关际追日出现喝退了邢龙等人。
追日表示要报仇就要光明正原飞雪是追日师弟当年飞雪重病嫂子湘琴疗伤被追日误会其偷情割袍断义岂追日率部居然被敌军杀光仅剩他们几人。
追日认定是飞雪出卖了他们所以以死相逼要天佑成全报仇事。
天佑乌夫人湘琴与飞雪释下方知误会场。
斗日飞雪弃剑领死乌夫人说出切误会实情。
追日追悔莫及悲痛刎师父无相及制止。
天佑感念追日护国忠心免其死罪命其与邢龙、邢凤至边关护国赎罪待与无相师回天山医治飞雪痊愈团圆。
天佑密旨令哈县令勤圣贤方可治县。
学科美术浅谈教学折纸艺术郑玲玲浦江五 邮编300［摘要］折纸既是种手工艺术又是种游戏。
美术教育要唤醒学生对艺术兴趣无论是学习程和完成作品展示都应让学生能感受到美术魅力。
折纸作品具有实用功能更具有审美功能它能通各种造型变化产生视觉上美感。
折纸是不受工具限制“造型艺术” 且通折纸可启发人们创造力和逻辑思维更可促进手脑协调是较适合学校教学艺术表现形式。
［关键词］折纸造型艺术多样化教学教学价值 折纸是不受工具限制“造型艺术” 且通折纸可启发人们创造力和逻辑思维更可促进手脑协调是较适合学校教学艺术表现形式。
折纸起国其历史可追溯到公元583年当佛教和尚从国朝鲜日带了许多纸由当纸张非常昂贵所以他们用格外心而折纸则成了礼仪交往部分折纸艺术就是从那起代代传下。
般说折纸作品必须完全由纸张折叠而成折纸程不能使用剪刀或胶水而折纸作品上也无多加任何色彩。
折纸作品以张纸折成作品主也有二到三张纸组合而成作品。
折纸作品具有实用功能更具有审美功能它能通各种造型变化产生视觉上美感。
纸张有别其他材它能平面二维空通折﹑叠﹑剪、提﹑拉、翻等组合辅助衬贴创造出具有三维空立体形态。
利用不质地不性能纸张采用多种手法和技巧表现出容丰富形态各异艺术形象能将向形态物化立体世界且不受空、地理、语言等外界因素影响。
折纸艺术具有独特创造境界“似与不似”“有形又似无形”创作理念因折纸艺术又被称“感觉艺术”。
它还具有可动性娱乐性如纸折飞机可飞﹑青蛙能跳﹑鸟翅膀能动等。
张普通甚至废弃方纸到了设计者手翻折叠眼似乎就灌了生命立即鲜活跳跃起即刻变成了具有很强审美价值和实用价值装饰品与艺术品。
、折纸关教学性质折纸又称“工艺折纸”是种以纸张折成各种不形状艺术活动。
部分折纸比赛多数要参赛者以张无捐伤完整正方形纸张折出作品。
折纸发国日发展。
折纸漫漫发展成不只是儿童玩具。
也是种有益身心、开发智力和思维活动。
学校环境纸张获得应该是属美术材容易材了。
但是虽然差不多所有薄片状材都可以折叠材选用却会直接影响折叠效以至模型终外型。
所用各种纸张各有不特性也就能产生不艺术效。
比如质地较厚、硬纸张可做包装盒﹑玩具﹑建筑用品造型等（鞋盒、餐巾纸盒子、各种箱子等）；较软薄纸张可折制花鸟鱼虫、动植物等。
折纸纸张色彩以动植物固有色限制近色选择有些动植物则可适当进行夸张。
选用色彩丰富或不固有色进行造型也可以产生想不到效。
纸张选择与运用折纸创作是尤重要环节。
从环保因素看练习我们主张先用废纸到掌握良技巧再用适当纸张要制作高档工艺品选用质地较纸张。
二、折纸教学价值折纸幼儿教学运用非常多其实它其他学龄期也有着不可替代作用。
()不受工具限制。
绘画要各种美术材而折纸比较方便只要纸张即可取材方面方便到处都有随手可得原材。
它工具就是双训练手。
它不受国界﹑民族﹑区域﹑场地空限制随手可做。
折纸只要用平整﹑边角规矩纸就可折出造型优美形象生动作品。
如有专用纸张就可折出质量高品质高雅艺术品。
()可以发展空观念提高学生三位思辨能力也能提高对数学几何形和数理概念。
(3)培养学生动手实践能力。
折纸能培养手指肌肉灵敏和制力更能培养认真、耐心和手脑并用习惯。
己动手折制些变化图形。
培养了你记忆力和动脑能力。
不仅锻炼了手和脑运动机能而且对促进身心健康具有很益处。
()培养学生观察、思考能力。
折纸教学学生通观察老师折纸方式进行学习以及己探讨摸新折纸方式能极地促进观察能力和思考能力培养。
前苏教育苏霍姆林斯基有句名言“儿童智慧他手指尖上”许多心理学也致认手指是“智慧前哨”正所谓手巧者心灵也能干总是聪明人。
由折纸教学安排少、隔长不仅容易造成纵向脱节也无法形成和其它活动横向系。
教学每节课对学生要下学生能每节课学习完成纸作品但是单纸作品展示缺乏生动性、艺术性学生学习兴趣和积极性相应受到影响。
美术教育要唤醒学生对艺术兴趣无论是学习程和完成作品展示都应让学生能感受到美术魅力。
作业程是项既有脑力劳动也有体力劳动活动他是靠眼、脑、手配合实现学习目。
因让学生作业“作品化”程体现主性有利培养学生对美表现力和创造力提高学生综合素质。
美术课是要通美术活动使学生形成基美术素养丰富和完善学生性、品质激发创造精神。
那么如何体现学生课堂到底学到了些什么？我认就是课堂作业。
它是美术课堂快速反应学生学习所得体现课堂有效性和技能掌握程依据。
由学生因体能力差异完成作业情况也会出现各种不变化。
了让每学生都能豪呈现“我作业是作品”因教学充分我挖掘学生艺术创造潜能使美术作业升华成艺术作品。
折纸教学虽然是整美术课堂教学部分但由传统作业形式简单化无法给学生留下深刻印象因折纸教学我认应该把教学重落实到提高折纸作业“作品化”创作上。
应该说作品和作业区别是很明显当然介两者也有而且不少但是当我用作品标准要学生培养学生他们受益就不仅仅是作品身更重要是构思作品思维程、制作新作品异识和完成作品手段追这些是他们兴趣鼓舞下发、积极、主动获取养成追独立、性、创造习惯对提升他们艺术素养、学习其它化知识和培养创造型学生都具重义。
随着教育改革深化和人才观念更新怎样才能有利培养学生创造力怎样有利学生全面发展和优良性品质形成已成检验教育教学成败关键。
这力倡导教育创新今天美术教育教学更应该发挥出它所具有独特作用用创新理念打造高效课堂用创教学亮学生心灵。
四、多种形式补完善与提高学生能力培养 美术课堂永远是围绕着终教学目标而走折纸艺术仅仅是实现目标手段。
美术生活发展生活提炼生活。
美术实实地存生活。
可以鼓励学生创作形式多样化工具多样化教学方式多样化教学容多样化。
美国美术教育罗斯菲德说“应让儿童有充分艺术材他才能发现己表现方法。
”总现课堂教学要我们既要重视人全面发展又要重视人差异性重发展性。
进步提高他们创造能力动手能力让美术教育程就会像春天细雨达到润物细无声境界慢慢融合到生活。
参考献［］蒋萌、马宽斌《初美术教学方法多样化探析》《桂林师高等专科学校学报》007年0期［］李世峰, 《美术课堂教学多样化》［3］孙华庚《以教育技能视角谈折纸艺术》美术教育研究0 《折纸》——异分母分数加减法教学反思、要有充分学生识。
《数学课程标准（0年版）》指出要使人人获得良数学教育不人数学上得到不发展。
因节课我充分以学生主体力图打造常态、真实课堂教学让每孩子都充分参与到知识形成程。
真真正正做到使不孩子数学上得到不发展 例如节课学习我紧紧围绕学习目标创设各种学习情境。
请学生通折纸涂色以及实际算算活动并学生折纸与涂色不提任何硬性规定性样学生己列出算式请学生己选择喜欢算式结合作品图探算法理算理。
并对这些做法进行全面评价把学习主动权还给学生学生提供展示舞台。
学生说得精彩极了把异分母分数加减法会出现问题如结要约分成简分数通分用公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚。
当得到老师认可他们兴趣盎然。
整程我并没有评析对错是否科学、合理而是学生探有学生澄清真正做到了让每学生历了“数学化”和“再创造”学习探究程学生性发展提供了充分和空。
二、重培养化思想,学会把新知化成旧知问题。
节课教学重是,把不分母分数化成分母相分数,然按着分母分数加减法法则进行计算。
教学了学习难,我组织了组合作学习,讨论什么要通分,通分目是什么,进而让学生认识到通分就是把不分数单位化成相分数单位。
进而达到难题目。
三、懂教材创造性使用教材。
了化难易我打破教材设计从学生喜欢折纸活动入手引出异分母分数加法几有代表性算式并且让学生先估算计算学生续学习做准备。
懂教材基础上我翻了相关容各版教材力图让学生学习程充分感知到学习数学趣味性以及实用性。
练习也可以说恰到处很地体现了把计算问题还原到实际生活情境数学思想学生兴趣盎然把课堂教学再次推向高潮它不是给这节课化上句而是添上了问使学生思考从课延展到课外。
四、不足处 由刚学完公倍数,学生掌握还不够熟练,化程部份学困生感到吃力进而课堂练习相对少些,知识巩固不够扎实。
另数形结合上还要进步强调,加深理。
今还要继续努力提高课堂实效 折纸教学反思折纸>教学反思（）《分数加减法》是北师版五年级上册四单元主题。
课《折纸》重是理异分母分数加减法计算方法对学生说这是全新知识也是分数加减法难。
这节课我主要是引导学生己探方法组织学生借助图形理异分母分数加减算法探与交流完成了新知学习也充分体现了以学生主体教学理念。
、重操作实效性。
学生动手折纸目并不是了发现加法算式更重要是助学生借助图形直观地理算理这节课教学我重让学生动手提出数学问题计算+,让学生结合己手正方形纸折折画画借助直观图形理算理引导学生历知识形成程。
通直观操作学生就会很容易理到分数加减法分母不相要通通分将化成分母相分数再相加或是相减既重了程与方法又重视了知识与技能。
、重培养化思想学会把新知化成旧知问题。
节课教学重是把不分母分数化成分母相分数然按着分母分数加减法法则进行计算。
教学是了教学难组织了组合作学习讨论什么要通分通分目是什么进而让学生认识到通分就是把不分数单位化成相分数单位。
进而达到难题目。
3、体现数学实用性。
高年级数学学习应该让学生能够应用所学知识身边实际问题做到数学生活生活问题。
当学生做完基础练习我设计了道练习题让学生调生活哪里有分数知识有学生调了里收入支出情况有学调了己零用钱消费情况„„让学生根据己调进行相应计算并与组学交流体现了数学生活实用性。
但是由课堂限制没能给学生充分做显有些形式化了。
４、不足。
由刚学完公倍数学生掌握还不够熟练化程部份学困生感到吃力进而课堂练习相对少些知识巩固不够扎实。
另数形结合上还要进步强调加深理。
今还要继续努力提高课堂实效。
折纸教学反思（二）《折纸》这节课北师版学数学五年级上册容主要目是让学生通折纸、涂色、列式、计算、主类推出异分母分数加减法算理这程培养学生主学习能力现就节课有关情况作如下反思、复习引入请学生折纸与涂色并学生折纸与涂色不提出任何规定性要。
让学生复习分数义学习新知识提供数学信息激发学生学习热情积极参与到知识形成程效比较。
接着提出问题要两部分折纸共占几分几？该怎样列式。
学生列出多算式。
并对算式进行分类答>会计算对不会计算异分母分数加法直接揭示课题。
般说练习题教师应该学生准备但当学生具有这种能力候应该完全把这种权利还给他们而且他们提供相关素材会加深他们对已学知识理。
、异分母分数加减法对学生说是全新知识也是分数加减法难主要是让学生己探探程对出现问题和不答案不急给出答案而是让学生借助手学具从折纸涂色部分思考、验证讲清楚己算理。
使学生理异分母分数加法算法并能通学具结合分母分数加法算理让学生知道什么要通分让学生知其然并知其所以然。
、节课还存不足学生选用算式学生借助己手学具给出答案有和通分析和都是正确因学了约分计算结是分数必须约分到简分数。
但对处探异分母分数加法算理初步阶段应该选用计算结是简分数异分母分数加法虽然这道算式是学生直接提供作教师应该引导学生提供更算式素材。
再就是对学生放手还不够总害怕学生说出不合理答案其实应该让学生呈现己想法多交流更有利学生对新知识掌握。
折纸教学反思（三）《折纸》这节课重是理异分母分数加减法计算方法对学生说这是全新知识也是分数加减法难。
这节课我主要是引导学生己探方法组织学生借助图形理异分母分数加减算法探与交流完成了新知学习也充分体现了以学生主体教学理念。
让学生主探人人都能获得必数学。
请学生折纸与涂色并学生折纸与涂色不提任何规定性要样学生己列出算式请学生己选择喜欢算式结合作品图进行估算探算法讲做法对这些做法进行全面评析把学习主动权还给学生学生提供展示舞台。
学生说得精彩极了把异分母分数加减法会出现问题如结约分是假分数可以化成带分数通分用公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚。
当得到老师认可他们兴趣盎然。
整程笔者没有评析对错是否科学、合理而是学生探澄清真正做到了让每学生历了“数学化”和“再创造”学习探究程学生性发展提供了充分和空。
二、教师应成善挖掘教材优秀挖掘者善设计设计师。
了化难易笔者打破教材设计从学生喜欢折纸活动入手引出异分母分数加法四有代表性算式并且让学生先估算计算学生续学习做准备。
挖掘教材程笔者识到异分母分数减法也不容忽视尤其是含有带分数减法是抛出了如何验算它们这问题不仅使学生学会了验算而且然而然地渡到异分母分数减法学习可谓巧妙设计取得举两得功效。
练习也可以说恰到处很地体现了把计算问题还原到实际生活情境数学思想学生兴趣盎然把课堂教学再次推向高潮它不是给这节课化上句而是添上了问使学生思考从课延展到课外。
实践再次证明教师做挖掘者、设计师给学生广阔“渔”场让学生己提供相关学习素材会使他们对知识有更全面、更系统领悟。
这样学习既有“温”又有“深”。
进而课堂练习相对少些知识巩固不够扎实。
另数形结合上还要进步强调加深理。
今还要继续努力提高课堂实效。
教学设计折纸——异分母分数加减法、教学容北师版学数学五年级上册6667页。
二、教材分析三年级下学期学生已学习了简单分母分数加减法册教材学生又学习了倍数与因数以及分数再认识等这些知识学习异分母分数加减法打下了良基础。
与整数加减法相比分数加减法是种较抽象运算学生理运算义掌握运算方法程会遇到不少困难。
了助学生克这些困难教材上安排了“折纸”活动通折纸提出两朋友所用材是几分几问题。
随教材又安排了组对两部分进行拼图活动使学生清晰地看到两部分是如何拼合起从而借助直观形象更地助学生理异分母加减法义。
三、学生分析三年级学生学习了简单分母分数加减法有关知识册又学习了分数再认识。
学习节容前学生对分母分数加减法算理已有了初步认识但由分数加减法计算方法对学生说理起还是很有困难。
3感受数学与生活密切系动手操作培养积极参与活动习惯。
五、教学准备课件、彩笔、正方形纸片六、教学程、动手操作明确目标、谈话导入 师学们喜欢折纸吗？这节课老师要和起折纸看看这里面蕴藏着什么数学知识？、活动要师取出正方形纸片张折折然折部分上涂上颜色并说说涂颜色部分是正方形纸片几分几？3、动手操作请学们用你们准备学具（张完全相等正方形纸）折折涂涂分分。
、学生交流反馈 师跟你桌说说你折方法看看你们折方法是不是样。
你涂色部分是这张正方形纸片几分几？（、3、、5、3、3、5、5、35、5、8、38……）5、提出问题明确目标 师学们如现要计算两张纸涂色部分合起是多少？你可以列出哪些算式？ （学生口述算式教师分别将学生提出算式写黑板上。
）师请观察并想想这些算式可以分成几类？你是怎么分类？ （教师根据学生回答将黑板上算式进行整理。
（板课题。
） 二、主探理算理、主探 师请学们根据己喜选择道算式想想如何计算？试着做做。
让学生汇报各探程。
）师（指着算式 +）刚才说了很多己不探程那么什么样算式会出现不结呢？到底谁对谁错呢？、交流讨论学生全班围展开讨论充分发表各见。
生我选是+这道题,它计算程是+6。
生我也选择了这道题,但和它计算程不样,应该是+6 师刚才学们各汇报了己探程。
什么结不样呢,哪才是正确结 呢?生种。
生种。
师看谁都不能说对方这该怎么办呢？能不能从刚才折纸涂色活动想想办法？3、系折纸理算理。
师哪学给说说你有什么发现？（根据学生交流板）生（演示己探程）我把这张纸平分成份先涂出它,也就是这份份,再涂出这张纸,结发现共用了3份,也就是这张纸3所以+3 师学们+什么不能直接相加？生我们探究直接相加但系刚才折纸验证错了不能直接相加。
师也就是说单位样才能相加减。
刚才讨论你们认哪方法呢？通下。
三、尝试应用巩固提高学们刚才学得非常让我们起检验下我们学习成如何？、试着减法问题 ？全班交流计算结及异分母分数减法计算方法。
、完成“试试” 出示试试3+58与90－6再次学生提供尝试机会。
（学生练习全班反馈交流并规写格式。
） 3、归纳异分母加减法计算方法分母不分数相加减要先通分化成相分母再加减。
计算结能约分要约成简分数。
、对异分母分数加减法已掌握得较了接下学们当次老师马虎看看他计算是否正确。
3++3 —57—5—767 ()先独立思考。
()谁当老师他指出问题？ (3)通这道题练习你想给马虎提什么建议呢? 5、接下让我们起走进生活数学世界问题。
我们每天都制造很多生活垃圾环卫工作人员对我们生活所产生垃圾进行分类整理得出以下结论废金属占生活垃圾；废纸张占生活垃圾30；塑袋占生活垃圾5；其它垃圾占生活垃圾0。
根据这些信息你能提出哪些数学问题？并尝试。
四、全课结 说说 ()今天学习,你有哪些收获?()今天学习,你还有哪些遗憾?你准备怎么弥补这遗憾? (3)你觉得今天学习做题有哪些地方容易错,怎么避免这些错误。
五、板设计异分母分数加减法 + + 3 先通分再计算——六、教学反思这节课如按照传统教学方法上概是这样程先复习分母分数加减法计算方法让学生明确两分数相加定要分数单位相才行。
然告诉学生异分母分数相加分数单位不要先通分再按照分母分数加减法方法进行计算。
安排定量练习。
节课教学完全打破了传统教学方法情境让学生发现问题并让学生以组合作形式进行动手操作学生操作发现分数单位不无法相加是他们通操作把两分数重新平分使他们分数单位相再相加。
上述程完全是学生主探究成这程每组学生都进行合作每学生都主动探究异分母分数相加要先通分这知识完全是由学生己发现。
而且整合作探究程学生合作学习能力、主动探究能力、发现问题能力都得到了培养。
整程教师始终没有以知识权威身份出现课堂而是以学生学习合作者、引导者身份出现。
折纸教学计划 03、教学目标 锻炼、培养学生动手能力、发现和发展学生多方面潜能 丰富学生课外生活、培养学生思维能力想象力、创造力。
培养学生动手能力手眼脑协调能力。
3培养主动思考能力。
培养学生信心。
东西成就。
学生做完作品拥有不仅是作品更有着满满强烈成就感。
5培养学生专力。
学生按老师要做事情总是心不焉。
而做其感兴趣事情却能全神贯、专心致志。
因我们应该把学生兴趣与培养专力结合起。
二、教学容折纸、卡纸贴画、立体纸条卷饰、纸杯制作、卷纸画、橡皮泥、卡纸贴画等三、教学安排周、介绍手工制作相关知识。
、布置学生准备上课常用工具。
二周折纸——兔子三周纸杯制作——斑马、青蛙、城堡、金鱼 四周插片挂饰 五周橡皮泥 六周纸风车七周吸管制作——星星 八周乒乓球制作——卡通人物 九周折纸制作——菠萝 十周卷纸制作——房屋 十周剪纸十二周卡纸制作——签 十三周废盒制作——收纳盒 十四周卡纸贴画十五周由创作展示。
鼓励学生胆尝试己想法制作出有性作品。
折纸教学总结 07 回想这学期手工折纸教学活动使我感悟道沉醉游戏儿童让他己积极主动探程认识己。
手工折纸正是采用了快乐教育方法以对孩子进行教育富有极吸引力。
对促进孩子智力开发陶冶孩子心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很促进作用。
“兴趣是老师”开头是成功半。
导入新课要激趣让学生带着浓厚兴趣进行学习我是这样导入比如折麻雀课。
知了是我们熟悉种昆虫它给你留下印象是怎样呢？请你用两句话描述下……听了学们介绍老师真喜欢知了想不想把知了永远留你身边。
这节课我们研究知了折法。
老师教是了不教教师作用引导学生由不懂到懂由不会到会形成技能教师教应以学生原有知识基础以学生会和不会临界切入所以学感知是必不可缺少。
这环节检验学生对已学知识掌握情况使学生运用旧知识与技能学习新知识与技能机会还使学生对所学习新知识技能有整体印象。
折翅膀是难学生虽拆开翅膀也不能完全掌握方法是师利用示图出示折法通再尝试折法师引导学生认识理图示义再全面展开兴趣高涨。
技能形成不是次能完成学生掌握了折知了方法、要领放手让学生练习操作巩固和加深所学劳动知识形成技能。
要学生独立完成。
巡视及矫正存问题。
巩固练习总结面加上延伸如请学们欣赏几组折其它动物示图会更加激起学生知欲望。
折纸长耳朵兔兔兔子种类很多但都乖巧可爱讨人喜欢下面我们教折长耳朵兔子。
将要方片纸铅笔。
、将纸正面朝上将纸沿着对角线对折摊开将对角线折痕纵向对准己。
、以顶角轴将角两边对准对角线折下再以底角轴将角两边上。
3、拉开左边部分将部角拉出。
右边样处理折将顶端部分翻折下。
得到这样图形。
、将上半部分两边对齐线折下然将下面三角折上。
5、把左半部分沿线翻折到面形成细长三角形。
6、以横截线左边位轴向上折约60角然从打开将下部沿着折痕压折进。
接下以类似方法折兔子身子和尾巴。
7、折兔子头部。
将另边三角叶压出折痕然打开向外翻折。
把尖角折进里面。
8、把兔子耳朵拉开用铅笔兔子脸部画上眼睛。
这样只长耳朵兔子就做了。
手工折纸 斑马 折纸不但可以像前那样制作兔子也可以用制作许多非常可爱动物而且制作程身也不复杂只是要你有创无论是现实存还是幻想你都可以通折纸将这些动物制作活灵活现今天就教做折纸斑马折纸斑马教程将普通白纸放进碎纸机裁成条然分别卷成身体各部件再用白乳胶粘贴固定用黑色水笔画出条纹就功告成了手工折纸斑马材张正方形纸两面颜色不。
这里用纸面是桔黄色另面绿色。
菠萝折法步骤、绿色面朝上（桔黄色面朝下）开始折5、两端向右卷成圆筒状； 横纵向6等分；、依山折线和谷折线折成图3层叠状（有3峰）3、依山折线和谷折线象折扇样折成、依山折线和谷折线反折成图5（侧面图）；6、两端交叠起6成筒状；7、底部处理每角向里反折会出现7尖角；8、底部7尖角向上反折即可将底部锁紧。
这里要特别心如纸太簿很容易破。
9、向上下两端拉伸即可成型了。
005学年校课程折纸学科教学计划、教学措施根据学年劳动折纸课要、容和班级学生实际我们定采取以下教学措施（）认真集整理教育案例备每堂课尤其做到亲动手。
凡要学生会做制作、物件首先己会做并课堂上认真做演示激发学生上课兴趣。
（）关心不层次学生对动手能力差学生做别辅导提高这部分学生动手能力。
二、教学容安排周、二周 097；09 简单船三周、四周 008 ；005 简单平面图形（床房子） 五周、六周 00；007 单菱形折法应用（）（老鼠） 七周、八周 05；0 单菱形折法应用（二）（鸟兔）九周、十周 09；06单菱形折法应用（三）（象） 十周、十二周 03；00 单菱形折法应用（四）（梨鱼）十三周、十四周 07；0双三角折法应用（三）（羊头）十五周、十六周 03；07 七课 双三角折法应用（）（丑鱼）十七周、十八周 05；05 双三角折法应用（二）（荷花花朵）十九周、二十周 05；05 复习所学容并进行考核 二十周、二十二周 053；0538 双三角折法应用（四）（虎） 二十三周、二十四周 0535；05 双三角折法应用（五）（马羊）二十五周、二十六周 058；055 双三角折法应用（六）（帽子）二十七周、二十八周 05；059 玫瑰花折法 二十九周、三十周 0556；0553 钢琴折法 三十周、三十二周 0550；0557 复习所学容并进行考核郑州市二七区郭寨学责任教师李娟0年9月教学计划、课程介绍折纸活动是指利用普通纸张折、剪、画等活动完成定物体造型种美术活动。
折纸活动取材方便操作简单生动形象易学易做是儿童感兴趣和爱事情。
它既能锻炼儿童手部肌肉又能促进儿童脑发育；容丰富有很强趣味性是千年劳动人民不断创造而流传下。
它体现了劳动人民勤劳和智慧具有独特风格和鲜明性而且活动形式合孩子奇、动心理特征。
二、教学对象二、三年级学生三、教学 周五社团活动四、课程目标 折纸操作活动培养学生创造能力、动手能力。
提醒学生养成良操作习惯加强孩子对各种折叠方法和剪、画使用培养学生参与折纸活动及用辅助材表现具体容积极性和探欲望。
3加强学生主性学习多让学生观察、讨论发挥他们创造性和想象力对学生进步要以鼓励正面态对待发现学生长处增强他们信心和表现欲。
五、教学容次讲折纸基方法及猫脸 二次狐狸 三次金鱼 四次兔子 五次象 六次郁金香05—06学年上学期和美课堂 手工创坊（手工创班）教学计划赖金娣廖荔丽折纸是我国种传统手工艺术。
手工折纸富变化造型生动活泼可爱宜孩子想象和智力开发。
实际证明折纸是手脑并用程既可开发孩子智力培养他们力、观察力、想象力和理力又可促进其手肌肉群灵活性和脑发育、教学目标、锻炼、培养学生动手能力、发现和发展学生多方面潜能 丰富学生课外生活、培养学生思维能力想象力、创造力。
、培养主动思考能力。
3、培养学生信心。
东西成就。
学生做完作品拥有不仅是作品更有着满满强烈成就感。
而做其感兴趣事情却能全神贯、专心致志。
因我们应该把学生兴趣与培养专力结合起。
二、教学容认识折叠外形线、虚线、反复折、折叠方向、卷折、剪开、剪等。
折动物、花等。
培养学生动手能力手眼脑协调能力。
三、教学重教孩子们认识纸艺些辅助工具和辅助材初步了纸艺基方法并折些简单动物和花等。
四、教学安排 课、安排座位、课堂要及安全事项。
3、布置学生准备上课常用工具。
二课初识折纸 三课折纸——篮子 四课折纸——羊 五课折纸——千纸鹤 六课折纸——会吃食鸟 七课折纸——四叶草 八课是折纸——衣 九课树叶贴画十课由创作展示。
鼓励学生胆尝试己想法制作出有性作品。
折纸教学设计（）系旧知复习导入、出示几组算式让学生进行计算学生计算遇到了困难。
这我让学生进行分类再对各算式进行计算。
什么困惑呢？分母分数加法计算可以直接相加那么异分母分数可以直接相加吗？基这问题我就直接导入新课《异分母分数加减法》。
这程我既让学生复习了分母分数加法及计算法则又接下新知探究提供了素材。
（二）合作探究主建构这环节是探究异分母分数加减法计算法则是课心环节。
了突出重突破难发挥学生主体作用我安排这样五环节。
、独立探究每人独立尝试答复习程出现三异分母分数相加算式我会留给学生充足便学生思考答。
、组合作集体反馈我把学生分成人组进行讨论交流方法再各组派代表全班进行交流。
3、算法优化交流程出现了多种算法我让学生讨论出合理方法那就是先通分再计算。
有学生可能出现这样算法（）化成数计算（）通分计算（3）画图。
当学生出现这几种方法我及引导学生展开讨论让他们体会并感悟出化成数计算有定局限性；画图很麻烦。
（你能把己计算结验算下吗？）有学生用加法有学生用减法我对他们验算方法都给予肯定。
通验算这环节然引出异分母分数减法然让学生通独立计算掌握异分母分数减法计算方法。
5、归纳概括出异分母分数加减法计算法则进行了异分母分数加减法计算我让学生进行交流总结概括出异分母分数加减法计算法则。
那就是异分母分数加减法先化成分母分数加减法然按照分母分数加减方法进行计算再得出答案。
这环节学生历了主探合作交流算法多样化、优化程使他们体验理、掌握了异分母分数相加减方法既培养了良验算习惯又使学生探究能力、学能力得到了相应提高。
（三）巩固化拓展创新学生学习新知识方法还必须通多种形式练习加以巩固、提高、拓展、创新形成技能发展智力。
因我让学生做了多种形式练习。
、单练习题因异分母分数加减法关键是通通分把异分母分数化分母分数所以我设计练习是通分。
、趣味改错题接下二练习我设计了改错题。
让学生当有着火眼金睛孙悟空让他们判断各算式正误并且说出理由。
又让学生掌握了另知识计算结不是简分数要化成简分数是假分数要化成带分数或整数。
（四）回顾总结完善认知请学生谈谈通这节课学习你有什么收获？从渗透学习方法指导。
再出示组异分母分数加减法计算题黑板上进行两种列式方法种是脱式计算另种是普通方法运算。
再让学生进行对比哪种方法更加简洁明了。
课题《折纸》（异分母分数相加减）课教学设计兴宁市永和心学 罗辉龙我以北师版五年级数学上册四单元课《折纸》例从教材、教法、学法、教学程和板设计五方面谈谈我教学思路请各位老师赐教。
[教材分析] 教材分析三年级下学期学生已学了简单分母分数加减法册教材又学习了倍数与因数以及分数再认识学生已掌握了分数基性质学会了约分、通分、分数比较等知识懂得了分母分数加减法算理其分母分数加减法计算方法是节课直接知识起。
这些知识学习都这单元学习打下了很基础而这节课学习又是面分数加减混合运算及分数和数相化做铺垫。
折纸课旨操作活动理异分母分数加减法义及算理并能正确计算探计算方法程培养学生估算识和推理概括能力。
教学目知识目标通直观操作活动理异分母分数加减法算理并能正确计算异分母分数加减法。
能力目标培养学生推理和概括能力；增强估算识。
教学重、难与关键重探并掌握异分母分数加减法计算方法； 难理先通分再加减算理；关键理只有相单位数才能直接相加减原理。
教具、学具准备教具课件、实物投影仪、纸片等。
学具三角板、铅笔及正方形、圆形纸片若干张。
【教法研讨】新教学理念强调教师是数学学习组织者、引导者和合作者。
针对教师这角色变设计这节课我教学思路是、从学生已有知识背景出发学习数学。
新课标指出数学教学应结合学生已有知识使学生认识、应用数学知识程初步体验数学知识系。
异分母分数加减法法则是先通分再按分母分数加减法法则进行计算学生前单元里已熟练掌握了通分技能又已掌握了分母分数加减法法则明确了分数单位相可以直接相加减。
因对学生而言作构成计算法则两重要成分都已学这节课无非是引导学生想到“化异”把异分母分数化分母分数沟通新旧知识如今学生已从“异分母分数比较”里学会了 “化异” 方法所以这节课里要学生再用“化异”问题并不难。
授新课前让学生回忆分母加减法规则及“化异”推导程再次启发学生思考要研究异分母加减法能否从分母加减法计算方式推导得到启发呢？这样学生探究指出了思维方向又有利培养学生学习主动性。
、引导学生主探、参与知识全程。
教学让学生利用学具胆实践动手操作主探观察发现讨论交流研究异分母分数与已学分母分数系胆推导出异分母加减法计算方法把学生置主体地位把学习数学知识化数学活动让学生活动参与异分母加减法计算方法推导全程。
【学法探究】新课标强调教学要确立学生课堂主体地位建立学生主探、发现以及合作交流学习机制实现学习方式多样化着眼学生潜能发挥促进学生知识、技能情感整体发展。
根据这要设计这节课我把动手实践、主探与合作交流作学生学习主要方式。
让学生通拼拼、摆摆、想想发现问题进行合作交流轻松愉快学习活动获取数学知识从而充分让学生遵循（从）感知→（）表象→（到）抽象这认知规律。
【教学程设计】了达到以上教学目标我设计了以下教学环节、温故引新我先出示三道问题（） 说说分母加减法是如何计算计算方法是怎样推导出？（） 用拼纸片方法算出+? （3） 出示下列三算式先让学生口算并说出算理 3＋ 060 +6 再要学生将上面三算式不是简分数分数化简观察得出下面三算式3＋＝5 353030 6+5 让学生将化简前算式进行比较从而引入新课。
【设计图将分母分数加减法化异分母分数加减法着力放新旧知识连接上有利学生迁移学习也有利学生理异分母分数加减法算理。
这样创设问题情景质疑问难“学由疑开始”既激发学生探新知识欲望又使学生明确探目标与方向。
】、操作探这环节是探究异分母分数加减法计算法则是节课心环节了突出重突破难发挥学生主体作用我安排这样几环节（）组合作我3异分母分数加法先选择了能化成有限数+学生题策略多样化创造出更宽阔思维空。
（）算法优化学生出现了多种题方法（）化成数计算（b）通分计算（）画图。
作教师我们应该学生创设种情境继续选择己喜欢方法独立计算+3让学生运用己喜欢方法进行答发现化成数计算有定局限性画图很麻烦。
(3) 直观操作验证算理让学生准备两张相长方形纸条分别表示出和3,将阴影部分相重叠观察新组合图形占这张纸条多少。
配合课件展示。
【设计图通直观操作再次要学生明白分数单位不统是不能直接进行计算揭示异分母分数加减法计算要先通分算理。
师生共总结进行异分母分数加减法候要先通分然再按照分母分数加减法方法进行计算。
3、实践运用困惑（）学生掌握了异分母分数相加减计算方法我出示课上例题让学生尝试答并进行评价交流。
（附例题华要用张正方形纸折船用它折燕子那么华共用了这张正方形纸几分几折纸呢？）【设计图例题放手学习让学生进行尝试实践这样能体现学生主体地位让学生尝试成功喜悦从而获得积极情感体验和成功体验。
】（）了进步巩固知识我设计了如下练习、直接填上合适分数３5＋１／４＝（ ）／（ ）＋（ ）／（ ） １／２－１／８＝（ ）／（ ）－（ ）／（） １／３－１／２４＝（ ）／（ ）－（ ）／（） ５／８＋３／７＝（ ）／（ ）＋（ ）／（ ） ３／８＋３／１０＝（ ）／（ ）＋（ ）／（） ５／１２－７／１８＝（）／（ ）－（ ）／（ ） B、看谁算快3－ ＋5 6－7 9＋0 【习题设计图习题设计照顾到多数学生巩固旨让学生进步强化异分母分数加减法算理要上游学生能出规律而下游学生能理。
】、总结延伸（） 通这节课探性学习你发现了什么？你想说什么？想提些什么问题？（） 如两相加减分数分母都是质数那么计算可以用不等零母表示①＋b＝+bb 、b质数；②－b＝bb＜b、、b质数。
手段和形式多样化以程评价主充分发挥评价激励功能。
【教反思】学习《折纸》前学生已认识了分母分数加减法算理因学习异分母分数加减法有了定基础学生接受起比较快。
通学生动手操作让学生系生活实际截取生活用到素材让学生些生活实例正确运用异分母分数加减运算。
这环节我发现学生数数能力比较薄弱因数数地方花了比较长以学习还得加强。
【总评】课教学有如下特、重数感培养《数学课程标准》指出让学生建立与培养数感是学数学教学重要任。
数感是数学素养重要成分所谓“数感”实际上是指学生对“数”敏锐、精确、丰富感知和领悟。
课教学程教师采用引导观察程、系对比活动培养学生数感表达与交流活动形成数感。
教学了培养学生数感教师引导学生学会观察周围世界,结合身边实际说出相应不数量,以助学生加深对数含义理。
教师还引导学生具体情境把握数相对关系这样既有利学生对数实际义理更重要是使学生数感比较得到发展。
、重生活数学化与数学生活化数学生活培养数感要把数学教学实际生活相系。
良数感建立能使学生会用数学知识理和释现实问题并有识地将现实问题与数建立起系。
教学教师创设了许多实际生活相系情景素材将有利学生想象比较思维活动展开有效促进学生对新知认识；体现了生活数学化与数学生活化。
【板设计】这样板图并茂重突出简洁精练条理清楚。
让学生更地理、记忆和应用。
附板设计异分母分数相加减3＋ 3＋＝5 ↓ 060 353030 先通分 +6 6+5 ↓＋b＝+bb 、b质数； 按照分母分数加减法方法－b＝bb＜b、、b质数 ↓结要简验算 （作0年月）、创设知识迁移情景揭示课题明确目标 ．呈现知识迁移情景。
（）师这里有张医生给数学病人开处方不知药用对了没有请各位医生给以指导。
（）出示（黑板） 病症 药名 3－ ＝ 3．＋ ＝3 8厘米 ＋ 3米 ＝米 3元 ＋ 3角 ＝6元 、交流信息重了异分母分数加减法前提是计数单位相。
3、揭示课题明确目标。
（）师学们分母分数加减法由分数单位相可以直接相加减那么异分母加减法呢？（揭示课题） （）师看到课题你想学到那些知识？ 二、主探究获取新知。
、指导学合作交流。
（）告诉学生按照想划程学课容并给学生提纲学提纲供参考（黑板出示）。
（）组讨论提出问题问题。
、汇报交流获取新知。
（）组汇报得出结论。
（）探究异分母分数加减法计算法则（合作讨论引导结并看验证）。
（3）形式质疑。
三、精心设练创新思维。
、巧设训练巩固新知。
（）师下面老师带领学们到数学乐游玩。
进入乐以组学习主喜欢玩什么就玩什么玩开心哦。
课件出示 数 学 乐 填空池方程河 + ＝ ＋ ＝x＋ ＝ － x－ ＝ + + －x＝ 迷宫 计算 请你把 － 计算程用学具表示出？ ＋ － ＋ （）反馈信息汇报收获。
（3）由计算收获强化异分母分数加减法计算法则并强调计算结合理性（板相关容）。
（）师学们学不错敢接受挑战吗？（举手抢答） 师出示口算卡 + + + + 、主探究拓展思维。
师下面我们利用学到领探究这几道题聪明方法。
（）主探究合作交流 课件出示 ＋ + 讨论（）它们加法有什么特 + ＝ ＋ ＝（ ）它们和有什么特？ ＋ + （3）从你发现了什么规律？（）汇报交流得出结论并验证。
四、全课总结（组交流研讨、汇报）。
师这节课你有那些收获？你还有什么问题吗？《折 纸》教学设计原底社区心学 郭振军教材分析《折纸》是北师版五年级下册单元课教学容。
前学生已掌握分数基性质学会了约分、通分等知识懂得了分母分数加减法算理。
设计思路通折纸形象地让学生历通分全程用学生动手活动代替枯燥讲理分数单位相才能直接相加减道理体会通分必要性。
教学目标、通直观折纸操作活动理异分母分数加减法算理能正确计算异分母分数加减法、引导学生利用学生主折纸得到算式 历提出问题、主探究、得出算法、问题程。
3、通折折画画、说说算算等活动激发学生学习数学兴趣并让学生学习活动获得积极、成功情感体验。
教学方法 组合作交流、引导探究 教学准备 长方形白纸、多媒体课件 教学程、提问每人桌上已放了长方形纸拿着这张长方形纸你怎样折才能使它平分？学生桌交流、讨论。
学生动手用不方法折出并展示。
(上下对折左右对折) 提问笑笑和淘气分别要这张纸、,你怎样他们折出？学生己动手操作。
、多媒体出示情境图引导观察。
()根据上面情境图你能提出哪些数学问题？笑笑和淘气起张图片上画出己所用纸。
笑笑首先纸上画出了这张纸 淘气继续画出这张纸。
他们俩共画了这张纸几分几？()列式表示并板 启发思考()引导学生观察黑板上算式提问学生用我们以前学分数加减法知识是否可以计算。
学生回答道不行因我们以前学是分母相分数加减这分数分母是是不相。
()讨论具体计算方法。
()进步结。
拓展思考()笑笑比淘气多用了这张纸几分几？笑笑用了纸、淘气用了纸所以根据题笑笑比淘气多用了这张纸几分几应该用减法计算。
()提问这算式与算式有什么不？（减法）己试着完成这道题。
、试试观察计算70 6 ,桌交流想法并用己喜欢方法计算。
学生板演汇报想法 集体交流订正5、课堂总结通动手操作、交流想法到了异分母分数加减法计算法则起交流吧。
6、作业课3、页练练、、3、板设计折 纸分母不相分数加减法先观察相加减两分数分数单位是否相如不先通分将分母不分数化成分母相分数就可以相加减了。
借助多媒体课件出示情境图部分学生能己完成我再进行重地方指导如什么要把二分化成四分二相加减。
接着我让学生尝试练习。
指名上台板演我让学生说说是怎样算重引导学生说出“要先异分母公倍数再进行计算”。
我让口才能力较学生把计算程步步说出并总结得到计算步骤加深学生对题方法理。
“试试”别学生尚不能完全做对习题如出现通分错误、计算结没有化成简分数等。
我让学生相检相指正生指导生效明显。
堂课也出现些不足如别学生以往“两数公倍数通分”知识学习有缺漏以新课前事先准备些旧知识以利新旧知识迁移。
折纸活动教学总结折纸活动是美术活动部分也是学生非常喜欢艺术活动。
通折纸活动能锻炼手触感和动作准确性培养学生力；通纸张千变万化可以培养儿童创造性思维能力。
实际教学程开始学习折纸候我们班孩子兴趣是很浓厚但是掌握还不是很因我们班学生都是年级孩子所以折纸对他们说是没有尝试美术学习方式对他们还是有难。
比如、角和角边对边对不齐。
、折纸活动难费了很功夫可往往只有几孩子能掌握达不到预期效到孩子和老师都失了信心。
3、折纸不灵活分依赖老师示和指导。
有部分学生我上课示程思想不集东张西望导致我示还是不会折。
那怎么样才能使学生喜欢上折纸愿折纸并且能步步把它折呢？多次观察和积累让我感觉到折纸不是朝夕能练必须以激发孩子折纸热情目采取些有针对措施。
学习前我会让学生先看着我折作品让学生仔细观看和感受然激起幼儿兴趣。
折纸活动让学生获得成功和满足促进学生动脑、动手以及对他们探能力发展。
学生折出漂亮美观作品有情不禁向喊“我折出了我折出了。
”面带喜色跑向我报喜这候我也他们高兴。
我让学会了学生就可以做老师激发学生强烈兴致希望通他们己努力而成“老师”,从而鼓励他们认真学习。
我让学生把他认满作业贴墙上展示评评说说己喜欢作品这样可以培养学生对作品欣赏水平。
总折纸能够通各种感官让学生亲动手动脑尝试、探并发现各种问题享受活动快乐和成功乐趣。
孩子心目都有美世界而我们老师就是引导他们到这美丽世界人愿我们教育工作者起努力以孩子美术教学活动细致观察、总结、探到适合孩子教育方法。
让他们到心那片美世界并创造出更美天空。
指导教师高洁0年月3日 0班郎睿阳 03班秦成悦0班金玉涵(教学艺术)心得体会（共3）教学艺术研究心得体会（共6）剪纸心得体会（共9）余映潮教学艺术心得体会（共7）魏生教学艺术心得体会（共8）