浅谈临床护理带教中存在的问题及对策|临床护理实践指南2018
[摘要]随着护理学发展及世纪人们对健康增加培养适应现代护理学及社会优秀护理人员是目前重要课题。
临床带教是护理教育重要组成部分是理论教学向临床实践渡是课堂教学深化和延续。
带教质量优劣直接关系到能否培养合格专业人才问题。
方法采用双向性评价（老师评价学生学生评价老师）方法考察带教质量。
结能随发现问题及采取对策。
图分类R73 献标识码B 编0078（00）050。
新代护理人才培养程临床带教工作受到越越多重视护理专业学生系统理论学习带教老师指导下通临床实习巩固所学理论知识掌握娴熟护理操作技术以及实施整体护理方法今从事临床护理奠定坚实基础。
因护理学是动手较多门学科部分护理工作必须通临床实践才能掌握因临床实习质量高低、直接关系到护理质量优劣所以说临床实习非常重要。
存问题。
学历层次较低 随着社会发展实习护生学历也由以往专生主多数是专生甚至是科生然而目前临床带教老师学历参差不齐存专带专、专带科甚至专带科情况带教老师知识结构有限不能满足护生对护理知识高标准要严重影响到护生实习积极性。
并且随着学科不断更新高档仪器设备量引进许多专科护理新技术、新项目不断开展也要带教老师不断提高身素质以满足护生要、适应代要。
授课能力欠佳因带教老师长期从事临床线工作外出学习和进修机会很少缺乏现代教育学理论指导授课验不足只重传授护理操作技能而疏强化知识。
3带教与精力不足 因护理工作繁杂琐碎且病床使用率和患者更换加快以及新技术开展加上患者对护理要逐步提高都使工作量不断加带教老师必须完成量临床护理工作再责带教和精力都不够。
护生见习得多实际操作少。
尤其是特殊情况下如抢救患者要争分夺秒因怕护生出差错而极少让护生参与致使护生失锻炼机会。
工作缺乏主动性 现护生多90独生子女、庭娇惯、思想上有惰性工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献精神。
特别是专学生年龄常缺乏责任心没有社会竞争识实习往往缺乏工作热情和主动性。
安全识、法律识薄弱 护生法律识淡薄 护生校很少接受法律知识教育又由部分医院管理人员也认实习生发生差错带教老师应全部责任；护生进入临床实习对医疗护理所面临些法律问题知甚少关医疗纠纷方面案例也不知晓有护生认出了差错有带教老师顶着与己无关对己应法律责任不明确。
所以实习不重护理与法律关系不能从法律角看待己所从事护理工作说话做事不够严谨易引起医疗纠纷。
3语言表达能力及与患者沟通能力欠佳 实习护生缺乏社会验和与患者沟通交流技巧加上对专科知识掌握不全面不能简单通俗地向患者做相关知识宣教和健康指导。
对策。
严格选拔带教老师要带教老师必须具备专以上学历护师以上职称或工作5年以上具有高尚职业道德和职业素质有提高我修养觉性工作责任心强业技术硬具备较高带教能力护理部审核才能从事带教工作。
带教老师必须严格示教坚持带放手不放眼要有吃苦耐劳精神做到嘴勤、眼勤、手勤、腿勤。
规带教容按照学生实习纲要各科根据专科特突出各专科重理论及操作疾病护理重容体现专科特。
这样各专科带教目标明确带教容规使带教老师按目标进行带教使学生能抓住各专科特及重提高了实习护生临床实习质量也提高了带教老师教学质量。
3重带教老师业水平培养和带教能力提高 通鼓励护士参加护理专、科学习；积极选送护理人员外出参加学习；护理部组织全院教学带教房交流验相学习。
努力掌握护理专业新知识、新技术、科高精尖仪器操作了专业医疗水平、相关社会人科学知识等不断丰富完善己。
组织带教老师进行带教验交流请授课水平高和教学验丰富护士长或带教老师进行全院性学术讲座、验介绍将带教体会与分享提高带教老师带教能力和语言表达能力。
加强护生岗前培训提高护生法律识 护生进入临床前首先进行岗前培训合格方可进入临床实习。
岗前培训包括护理技术操作培训、职业素质培训、心理学知识培训、法律知识培训等知识学习向他们讲临床常见潜法律问题使其进步认清护理管理各种规定和操作规程重要性从思想上把各种制和职责当作法律义义履行不仅要学法、懂法还要更地守法。
让护生进入临床前明确己合法身份对患者实施护理只有专业老师和护士指导下才能进行。
5提高护生综合素质加强人际交往能力 带教老师应重培养护生与患者沟通能力。
老师可以给护生示怎样向患者打招呼、怎样进行我介绍、如何与患者交流、如何收集等通言传身教告诉护生如何做。
与患者沟通还应说话艺术避免用医学术语用通俗易懂语言回答患者提出问题。
引导护生己形象提倡明用语、微笑学会尊重患者掌握与患者沟通技巧提高身素质。
6建立良师生关系营造良学习环境 良师生关系不但有利师生有效沟通和交流而且对学生学习动机、情绪和学习态产生重影响。
关心、爱护护生多鼓励、少批评不要护生出现错误疾言厉色甚至歧视护生。
每次操作前避开患者先将操作具体步骤详细讲给护生以消除她们紧张、恐惧心理。
让护生接待患者以消除双方陌生使患者感情上接纳护生从而接受操作减轻护生心理压力以利护生操作实习。
7实行带教双向评估制 实行带教双向评估制即带教老师对护生、护生对老师评价。
老师从德、体、能、责、勤5方面培养和考评学生学生从老师带教工作态、业水平、带教能力、教学讲课、教学房及提问5方面考评老师。
通双向评估方面围绕教学目标对学生进行考评出各位学生存问题及进行纠正指导更地做到因人施教。
另方面通学生对老师评教了掌握带教老师教学情况及带教管理从出问题根据问题分析制订方案不断提高和完善带教使教学人员强化识、增强责任心。
护理学专业临床实习是学生将课堂知识应用与实践、培养实际问题能力关键教学环节。