慕课环境下高校英语师范专业教学研究
随着社会的不断发展和进步，教育领域也出现了很多的新飞跃。未来的发展是经济全球化的共同体，要想增强人才自身的竞争力，就要不断的加强自身的语言素养，未来英语还是具有很广泛的应用，所以，学好英语是必然要求。那么，针对高校英语师范专业展开定向研究是非常重要的。目前，慕课教学成果的提出体现了高校英语师范专业的最新发展方向。本文立足于慕课对高校英语师范专业教学研究的积极作用，总结出慕课在英语师范专业教学中的具体应用，以此来为我国未来的英语教育甚至其他专业的教育带来指导性的突破，从而改善目前的教育矛盾，促进教育的良性发展。
我们所说的慕课教学法，其实就是由很多的时长在十分钟左右的精短视频组合而成的一个课程集合，课程设置成小单元的形式，可以很好的增强学生的专注性。课程中的每个小视频的内容都是特定的，针对的课题也是特定的，在进行学习之后，要及时的进行小测，然后根据学生的学习状况，系统可以及时的进行情况反馈。在以慕课为背景的高校英语师范教学研究的宗旨是开放性的，可以很好的实现资源的共享，能够系统性的对学习结果进行反馈，还具有专业交互性强以及规模程度大的特性，这对当前阶段的高校英语教学有着积极的促进作用。
慕课是“MOOC”的谐音，全称为Massive Open Online Course。从字面上就可以看出慕课具有开放性和规模性的特点。慕课是当前教育领域的最新研究成果。慕课的出现最早可以追溯至2008年，是由加拿大学者大卫·柯米尔与布莱恩·亚历山大共同研究后提出，其宗旨是为了利用网络的力量来弥补传统教育中的不足，根本的理念是开放，再结合全面的课程设计，从而实现完整性的资源共享。该授课模式一经提出就得到了多国名校以及知名学者的关注和研究。其中在后续的研究中取得较大成果的当属玛丽华盛顿大学的Groom教授以及纽约城市大学约克學院的Smith教授，他们利用慕课教育方式，向全世界的大学生开展自己研究专业的网课，取得了很大的成功。
2011年的时候，斯坦福大学的《人工智能导论》课程得到了来自世界各国的约十六万大学生的网上注册和学习，这是慕课应用使上的又一突破性发展。慕课自发展之初至今，共出现了三大平台，他们分别是Udacity平台、Coursera平台以及edX平台，这三大平台的用户是非常多的，也是目前运行的比较好的。2013年开始，我国的很多一流名牌大学也逐步的加入了国际性的慕课平台，并且在学校中也刮起了开放教育的热潮，纷纷引领了慕课的中国化潮流。
2.1实现更好的资源共享。
慕课教育的基本原则就是实现开放性教育，体现的是知识的无边界和不被约束的自由行，宗旨是实现资源的共享，对知识的学习可以不受时间、地域以及其他的客观因素影响，而且欢迎任何对之感兴趣的人前来学习网络课程传授的知识。
2.2课堂设计的精细性。
慕课形式的教学追求的是精细的课堂设计，对于课程的涵盖内容、课堂的学习情况以及课后的结果反馈等都有一系列的设计标准。慕课的课程是分为很多的模块的，每一模块的内容都是精短的小视频组成的，这是和很多国家提出的精品课和公开的视频课是有非常大的区别的。而且，及时慕课的课程结构看着比较零散，但是课程期间的衔接程度和紧密程度是非常高的，而且每个小视频又和整个课程的设计互相呼应，共同展现了教学形式的整体性和全面性，能够为学生的学习带去更多的乐趣。
2.3课堂学习的交互性。
交互性也是慕课教学的重要特性。现在很多的精品课和视频公开课的弊端就是交互性不强，这样导致教学效果并不乐观，有了慕课后，就可以很好的解决这种劣势。慕课很好的兼顾了教师和学生以及学生之间的交流，使得传统的死板的教学变成了具有趣味性强且协同性好的教育形式，这样的结果可以很好的促进学习效果的提升，同时也能提高平台的利用率。
随着互联网的逐步发展和应用，地球已经变成了“地球村”，并且各国学生的交流已经突破了很多影响因素的限制，慕课的出现确实为学习者到来了很多的优秀的学习资源，也为学习者的自主学习提供了更多的支持，但是慕课的出现，也给高校的英语教学带来了很大的影响。
慕课教学平台的资源一般都是世界各国的一流学者和专家开设的英语课程，这些课程内容丰富，形式新颖，课程设置的比较科学，这些方面都对传统形式的教学产生了极大的冲击，而且有了慕课之后，英语的学习不再是坐在教室中进行，而是可以延伸至课外，不受时间和环境的影响。例如针对英语写作的课程开展，很多的世界排名前茅的名校已经开展了慕课英语教学，慕课上的写作课程一般是免费的，且开放的面是面向全球的，世界各国的学习者可以依据自己的实际情况进行线上学习，还可以通过系列的考试来获取结业证书等。另外，慕课平台中的很多优质学习资源都是非常难得的学习资料，想要学习英语的人可以通过平台选择自己喜欢的课程，从而补充了传统教育方式的不足，加强了学习者的学习效率和兴趣。慕课教学方式的推进也为我国的英语教学带来了很大的冲击和启示，凸显了我国高校英语教学的不足和弊端。慕课平台中的很多授课教师都是水平非常高的学者和教授，中国的学生在利用平台进行学习的时候，常常会出现学习中断的情况，这一现状在果壳网的问卷调查中可以有更明确的体现。
在2015年10月中旬，调查者进行了为期一周的“慕课”调查。主要针对慕课课程的完成情况进行了调研，结果显示，在中国的广大用户中，只有8%的用户从始至终的完成了课程的学习。而无法完成课程的原因中，多数人的情况是时间限制、毅力不足以及语言上的障碍。由此可知，多数中国学生出现了在英语的应用上能力不够的情况。就我国的英语学习情况来看，我国非常重视英语的教育，在小学就开展了英语学习，中国学生的英语应试方面都能取得非常优秀的成绩，但是在进行实际应用的时候，就会出现很尴尬的情况，中国式的英语教学切切实实的把学生培养成了书本上的高材生，这种情况非常值得我们去深思。
慕课是教育与信息化技术相结合的产物，慕课教学和其他的教学方式一样都不能缺少语言作为载体和媒介。所以，语言在慕课教学革新发展中具有非常重要的作用。目前，我国很多的高校都融合了慕课教学平台，甚至很多的高校正在努力的打造具有中国特色的全英课程，通过慕课的方式进行开展教学，而且现在慕课平台中的很多的课程都是全英的，这是非常现实的情况。这一情况表明：英语仍是世界范围内的通用语，是慕课平台中的主要语言种类，这对于中国的英语教学来说，慕课的到来既是机遇又是挑战。
4.1加强对外语教学的规划认识。
就国家的教育发展角度来看，慕课的加入可以很好的促进我国英语教育的重新规划。慕课更加凸显出英语应用的重要性。随着社会不断的发展，英语对于任何一个非英语母语的国家来说，都是具有双重身份的，即外语和通用语。这样的身份使得英语的学习意义超越了教育层面。在很多的国家都把英语的学习纳入了本国教育的主要内容中，并且制订了各种考核的方式。这充分说明了英语应用国对英语学习的重视程度。我国的英语学习规划应该参考很多发达国家的规划做法，要将英语的教学认识上升至国际化的高度。另外，慕课的推广可以很好的改革我国大学英语教学的现状，不再单纯的追求应试教育，而更侧重英语应用能力的培養。这样的改革可以改变英语学习考证的误区，也增强了非英语专业的人员的学习能力和应用技能，增强了人员的竞争力。大学英语教学的发展方向应该是兼顾英语专业和非英语专业的人员的英语应用性能，为学习人员的外语能力增加砝码。
慕课的提出对传统的英语教学是一种颠覆式的冲击，对传统教学模式下的教师教学方式产生了很大的影响。慕课很大程度上促进了教师专业化的培养和推进了教学的改革。教师的专业性是教师可以进行本专业的教学和知识传播的根本保证，大学英语授课教师除了要具有非常专业的知识结构能力外，还要具有创新精神，不断的在本专业发展中进行深入研究。慕课的出现既可以增强教师的专业素养，还可以进行交互性的沟通和学习，从而实现教学相长的双赢结果。随着慕课的不断发展，我国的英语教师的教学能力和策略会不断的进行更新和调整，加强了教学团队的建设和交流，为英语教学的深化研究提供了更加有力的基础保证。以华南理工大学的慕课课程开设为例，华理开设的全英的慕课《中国语言与文化》就很好的实现中国文化的广泛传播，这样的课程可以与发达国家的慕课相接轨。此外，还有很多的慕课课程的开展对我国的英语教学产生了非常积极的促进，保证了我国英语教育的不断革新和发展。
随着时代的不断发展，教育领域正逐步的与信息化建设相融合，信息化的特点是非常多的，如信息开放性、发展快速性、信息共享性等。传统教育模式已经无法适应当今时代的发展需求，也无法有效的进行人才的培养。我国的英语教育发展还不是十分的均衡。不同的地域、城市以及学校对应的英语教育的发展都是有很大差异的，对应的英语资源的配置也非常的不均衡。慕课的引入可以很好的克服这些传统教育模式下的缺点，慕课可以实现资源的有效共享，可以对慕课平台中的所有资源进行平等的共享，无需受到地域及发展情况的限制。慕课是一种新时代的教学成果，慕课的存在使得英语师范专业教学变得更平衡。这样的教育情况可以很好的保证师范专业教学质量的平衡，有效的提高了教学的效率，是符合当今时代要求的教育发展形式。
5结语。
综上所述，高校英语师范教学的实际进行中存在很多的传统教学形式下的缺点，这些缺点会限制教育的改革发展，但是慕课教学方式可以很好的弥补传统教育中的不足，慕课出现的时间还是比较短的，但是慕课产生的效果确实非常优秀的，随着慕课平台的不断深入研究，未来慕课的发展会使教育出现翻天覆地的变化，可以将教育资源像信息一样，真正实现全球的共享和互通，从而克服了教育发展不平衡的问题，慕课更侧重与实用性的培养，所以，慕课可以激发教师的教学水平和个人素养的提升，也可以实现师范专业学生的英语技能的熟练掌握。慕课可以优化教育的评估方式，并且做到促进高校英语师范专业的稳定发展。
（作者单位：沈阳师范大学）。