在莫泊桑葬礼上的演说教案 夜雨寄北教案
居伊·德·莫泊桑法国作。
他作品深受叔华影响渗透了浓厚悲观主义。
教学目标。
、学习演说辞感情饱满以情动人写法。
教学重、难。
、感情饱满以情动人。
、语言富有感染力。
教学数 二课。
教学程。
课。
、导入。
介绍莫泊桑说故事引入课。
莫泊桑简介。
莫泊桑(850—893)法国作。
850年8月5日生法国西北部诺曼底省没落贵族庭。
870年到巴黎攻法学适逢普汪战争爆发遂应征入伍。
退伍先海军部和教育部任职。
9世纪70年代是他学创作重要阶段他舅父和母亲友、著名作福楼拜是他学导师。
莫泊桑学成就以短说突出。
有世界短说巨匠美称。
作者简介。
左拉(80—90)9世纪半期法国重要批判现实主义作然主义学理论主要倡导者生写成数十部长说代表作《萌芽》。
左拉与莫泊桑交往甚密他得知莫泊桑英年早逝消息不胜痛惜以无比悲伤心情893年7月6日莫泊桑葬礼上发表了演说。
二、朗课整体感知。
学生朗课理清思路。
明确全六段可分成四部分。
部分(段)写向莫泊桑致敬。
二部分(—3段)写对莫泊桑深情回忆。
四部分(6段)以“永”赞词结束演说。
三、学习部分。
学生朗课段。
明确。
段方面把作者己炽烈痛惜情和深切缅怀情全部地托出演讲展开奠定了强有力感情基调;另方面也把听众“样情感”引发出形成情感和认识上致和共鸣。
四、学习二部分。
学生朗课、3段。
思考课段从莫泊桑哪些方面表现人物性格特征?3段怎样具体回忆莫泊桑成名及其杰出学成就?。
明确。
段回忆初识莫泊桑。
当莫泊桑年龄8至0岁血气方刚。
“眼睛明亮”是写莫泊桑外貌特征“含笑”“沉默不语”是写莫泊桑神态“谦恭”“洗耳恭听”是写他品质“老半天才斗胆插上片言只语”是写他睿智“开朗”“坦率”“朝气”是写莫泊桑性格特征“棒伙子”“健康气息”是写他身体“我们却不曾想到他有朝日会有才气”这句既是段旨引申又引起下起着承上启下作用。
“下车伊始”说明《羊脂球》是莫泊桑处女作;“定义作品”是对《羊脂球》高评价;“跻身师行列”是写这说重要义。
“我们感到莫愉快因他成了我们所有看着他长而想到他天才人兄弟。
”这句有两层思①表达左拉对莫泊桑举成名愉快心情;②莫泊桑天才是看着他长左拉等所能想到。
这句又与 段“我们却不曾想到他有朝日会有才气”相呼应。
以“高产、稳产”“而出”“无限地丰富多彩”描写莫泊桑作品多;以“炉火纯青”“令我惊叹”“无不精湛绝妙令人叹观止”形容艺术水平高。
这些都表现了莫泊桑学成就。
外作者还用“喜剧”“完整戏剧”“生活窗口”这些比喻描述其学价值。
“他作品候可以笑或是哭但永远是发人深思”是写莫泊桑作品巨艺术感染力。
五、结。
这莫泊桑葬礼上演说辞是作者用血和泪写成以饱蘸炽烈情感特使听众情感、认知上引发了强烈共鸣从而使演说获得了巨成功。
六、布置作业。
选用课作业设计。
二课。
、复习旧课。
二、学习三部分。
学生朗、5段。
明确。
左拉以独词句“啊!”开头则感叹也是惊叹。
左拉把莫泊桑作品比做“清澈美泉”而者对它欣赏仿佛是“清泉开怀畅饮”。
左拉深情地说“我爱莫泊桑”是因他属“正派学伟人族”这是褒;而对复杂派、玄妙派和晦涩派则认是“堕落”是“离叛道”这是贬。
左拉以“面包”喻说明人们要是“面包”因它既有营养又永不“厌腻”日常“必吃”东西。
左拉通与“规模庞系列作品”进行对比肯定莫泊桑学史上杰出地位。
那些“规模庞系列作品”能够流传世不是“寥寥几页”而莫泊桑“三行说”却成世纪学生们它是“无懈可击完美”其寓言或故事则“交口相传”。
三、学习四部分。
学习朗6段。
明确。
莫泊桑光荣所是①他成名作《羊脂球》是杰作他每部作品都是“生活窗口”、“清澈美泉”具有崇高学价值;②5年发表了将近0卷作品;③“他属正派学伟人族”他作品是人们日常必吃富有营养“面包”。
什么说这是“更牢靠、坚实光荣”?因他作品扎根人民流传世成“世纪学生们当作无懈可击完美、交口相传寓言或者故事”。
“他作品将永生并将使他获得永生。
四、探究活动。
、作者演讲开始什么要“请允许我以法兰西学名义讲话作战友、兄长、朋友而不是作行向吉德莫泊桑致以崇高敬”?结尾说“这就是莫泊桑光荣所而且是更牢靠、坚实光荣。
”这“光荣”指是什么?回答问题并说说首尾系。
明确。
“行”是般关系而“战友、兄长、朋友”是种非常亲密关系。
这方面是事实。
左拉与莫泊桑都具有拉丁血统都属正派学伟人族都属批判现实主义作左拉生80年莫泊桑生850年左拉长莫泊桑0岁他们两人往甚密由可见左拉确是莫泊桑战友、兄长、朋友。
另方面这样写是了抒发炽烈痛惜情和深切缅怀情演讲展开奠定强有力情感基调。
结尾所说莫泊桑光荣指莫泊桑作品具有不朽价值“是世纪学生们当作无懈可击完美”这与开头“请允许我以法兰西学名义讲话”是紧相呼应吻合。
、莫泊桑写作是说“短说说而出无限地丰富多彩无不精湛绝妙令人叹观止”但又指出“每都是出喜剧出完整戏剧打开扇令人顿觉醒豁生活窗口。
”这该怎样理?“人们终归还是吃那使他获得营养而又不会使他厌腻日常必吃面包”是什么思?试说说你理。
明确。
这里所说“喜剧”、“戏剧”不是从学作品样式方面说而是指莫泊桑说作品揭开了生活矛盾对生活庸俗面充满了深刻幽默和讽刺收到使人“笑或是哭”效。
味深长达到了喜剧效。
莫泊桑作品是“明晰”、“清澈”地反映现实代表了学创作主流作者以“面包”喻表明莫泊桑代表“纯朴派和明晰派”作品具有永恒生命力。
五、结。
这演说以其流畅、热烈旋律强烈感情“世界短说巨匠” 莫泊桑弹琴了曲葬礼赞曲和安魂曲。
左拉以法兰西学名义热烈地赞扬莫泊桑学天才充分地肯定莫泊桑学成就并褒贬对比精辟论述莫泊桑学史上杰出地位满怀敬地预言莫泊桑将与他作品样获得永生。
六、布置作业。