【《赠汪伦》教学反思案例】 赠汪伦教学反思
通教学反思教师往往能及早发现些不足比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课训练是否到位等等从而身教学水平提高累计验。
《赠汪伦》教学反思案例古诗教学对学生说是比较枯燥、乏味学生能比较流利地背诵但对古诗背景、诗人感受是很难理。
对教师说古诗教学不把握讲多了学生不乐接受结是把充满着深刻蕴、丰富情感和诗情画古诗肢得支离破碎。
这次古诗教学开课我巧妙地利用学生喜欢游戏进行对诗激发了学生学习古诗兴趣调动了学生积极性。
学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感那场景才能由进入诗境界诱发学生情感。
我运用故事引路激发学生兴趣。
次教学我还借助音乐、图片让孩子们进入了诗所描绘景象;基础上引导孩子们看、想、说、听、悟。
学生思维扩张认知深化每孩子眼有画心有景刻他们情感也不断积淀、不断升华。
课堂上我紧紧围绕离别这线渲染、感受让学生深深地体会这离别情。
有人认诗歌是情感艺术多媒体介入由师与机、生与机交流往往会削弱流动师生情感。
其实不然假如教师能把握住朗这座桥梁就能让多媒体成情感交流媒介。
所以节课教学我把朗训练贯穿教学始终步先诗歌懂得诗歌;二步进行词析句再品;三步感情朗熟成诵。
教学我努力创设情境桃花潭水深千尺不及汪沦送我情这诗句包含了诗人怎样情感如何让学生体会?除了还是我通指名、引、、齐等多种形式朗让学生想象画面体会情感体会作者心世界由难惊喜再由惊喜感动不已通朗表达出诗句蕴含感情。
不断努力引导学生走进。
送别是我国古诗永恒话题除了这首《赠汪伦》以外还有许多感人肺腑离别诗可以充分调动学生学习主动性。
课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟李白《送孟浩然广陵》《送友人》、高适《别董》、白居易《赋得古原草送别》、王勃《送杜少俯任蜀州》、王维《送元二使安西》、王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
结合课前收集到离别诗进行交流我设计了课外积累性飞扬这环节让学生进行课外拓展学习从而激发学生学习古诗兴趣。
历史遥远而又不远情心心理我想学生应该能够被打动。
以上就是语编分享《赠汪伦》教学反思案例全部容希望可以助教师们做到扬长避短、精益精把己教学水平提高到新境界和高。