基于思政教育教学与工匠精神融合培养交通人才的研究
曲平波摘 要城市发展进程不断加快今天社会对人才量和质量要都不断提高当前社会急要批有纪律、有理想、有道德、有知识综合性人才。
所以对交通运输专业学生进行思想政治教育程教师要积极渗透工匠精神通工匠精神与思政教育教学融合提升人才培养质量社会输送具备积极创新能力、有着无私奉献和爱岗敬业精神交通人才就具体融合策略及人才培养方式展开探究。
关键词思政教育;工匠精神;融合;交通人才前言当前人才培养体系渗透工匠精神是教育改革要更是培养优秀学生要。
交通运输类专业肩着社会培养高素质交通人才重任其教育教学必须适应教育教学和代发展既要培养学生专业技能让学生掌握技长还要培养学生无私奉献、爱岗敬业职业态。
对交通运输专业学生进行思政教育教师要将工匠精神融入其改进教学方法优化人才培养方案我国基础行业培养更多优质交通人才。
、对交通人才进行工匠精神培养重要义“带路”政策下我国交通运输行业发挥作用越越显著以国际道路、国际铁路主国际运输络正力建设合交通设施迈上新台阶。
尤其是近些年我国交通运输产业随着社会主义发展快速调整各运输岗位以及各种运输方式对交通人才量和质量要不断提高。
而“工匠精神”作种职业精神 是当前从事交通运输行业人才必须要具备基职业素养。
教育教学培养学生工匠精神有助化交通运输行业要和规使学生养成良职业素养。
不管是工作还是学习会融入精益精、认真仔细工匠精神而这也是学校、企业和社会共希望[]。
既能够助交通运输专业学生树立正确职业观使其更地适应社会也能推动我国运输行业健康、可持续发展。
二、基思政教育教学与工匠精神融合培养交通人才有效策略（）基思政教育目标制定融入工匠精神传统高校思政教育教师教学程将主要精力放思政知识讲上旨培养学生正确人生观、价值观和世界观对学生职业精神培养往往有所忽视。
然而职业精神培养十分重要这直接影响学生职业生涯学生工作、就业上有着良性、积极促进作用[]。
新教育形势下思政教师教学目标制定上应当融入工匠精神根据工匠精神涵重新设计思政教育目标。
根据当前社会发展要思政教师教学应当侧重将交通运输专业学生培养成合当前社会交通运输行业岗位交通人才指导学生树立人职业追而不仅仅是满足“到工作”。
具体说思政教师应当从交通运输专业学生职业理想以及职业认知方面进行调整以促进学生职业精神和认知升级目标进行改变让每学生都能将己职业发展放国宏伟战略目标进行规划通人努力实现国宏伟战略目标[3]。
只要助学生树立这样职业认知才能给学生传播工匠所具备专坚持精神和精益精精神让学生国宏伟战略高树立伟职业目标并且了实现这目标持续、努力奋斗。
只有这样学生才能职业能力培养和职业学习程始终保持前进姿态这是工匠精神与思政教育有效融合根和基础。
（二）基思政教育氛围创设融入工匠精神助学生塑造良品质这是思政教育目标而助学生形成良职业精神这是融入工匠精神目标。
要想实现这切目标必须要有良氛围作支撑[]。
良环境氛围有助学生成长、学习对工匠精神思政教育融入有着良促进作用。
所以基思政教育与工匠精神融合培养交通人才思政教师应当努力创设良工匠精神环境氛围。
例如教师从宣传角出发结合交通运输专业特对交通运输行业所要职业精神进行宣传、强调。
当前这信息化代思政教师可以通络收集交通运输素材这基础上组织学生开展主题“航空精神”“高铁精神”“工匠精神”等各种具有交通运输专业特色思政专题活动。
还可以给学生讲些交通运输行业做出巨贡献具备无私奉献、爱岗敬业精神人物事迹。
举简单例子思政教师可以给学生播放从《国机长》电影节选片段根据这电影片段给学生讲述机长原型感人故事。
这样宣传教育不仅能够增强学生对交通运输这职业豪感还能进步升华学生对工匠精神认识。
又如思政教师可以从当前交通运输行业就业环境视角出发给学生创设良工匠精神环境氛围给学生讲当前社会对具备工匠精神应用型交通人才愿通这样教育指导助学生树立正确职业导向。
基工匠精神融入创设良思政教育氛围可以对学生进行精神、化熏陶助学生树立正确职业观促进学生职业素养提升[5]。
（三）基思政教育容设计融入工匠精神通对思政教育容和工匠精神涵进行分析可知这两者有很多相和相似处。
所以思政教育工作教师应当吃透思政教材并且深入了工匠精神涵基础上将这两者有效融合起通工匠精神融入完善思政教育容。
举简单例子给学生讲社会主义核心价值观程思政教师可以融入工匠敬业精神。
爱岗敬业精神是工匠精神核心这也是社会主义核心价值观基价值要。
教学实践教师给学生分析社会主义核心价值观涵候着重讲诚实守信、丝不苟、爱岗敬业职业精神。
这两者不谋而合既可以促进学生有效理和掌握思政教育容还能让学生形成良工匠精神和职业素养。
从某种程上说创新精神是国获得长足发展动力也是学生成就人事业必须要具备良品质。
对学生进行思政教育尤其给学生讲国宏观战略目标和科学发展观候教师可以融入工匠精神给学生讲工匠精神精益精精神以塑造学生积极进取、不安现状职业精神让学生职业技能培养以及职业知识学习不断实现我突破促进其职业素养全面提升交通运输行业输送更多优质交通人才。
结论综上所述我国交通运输行业目前正朝着健康方向快速发展作种职业态和职业精神工匠精神越发深入人心。
培养交通人才工匠精神是项艰巨、长期工作学校应当从多方面、多角入手将工匠精神与思政教育教学有效融合起提高教育针对性和实效性进步深化交通运输专业教育改革也社会培养更多高素质交通人才。
[参考献][]张坤晶论创新性人才培养高职思政教育创新——以工匠精神培养例[]辽宁高职学报06（0）7880[]余敬斌工匠精神培育与高职思政教育有效融合理论与实践研究[]黑龙江教育学院学报07（08）5355[3]孙志方李杨王俊峰工匠精神视域下增强高职院校思政教育实效性思考[]北京工业职业技术学院学报07（0）665[]张坤晶论工匠精神培养与高职思政教育有效融合[]职教通讯06（6）335[5]周欢工匠精神培育与思政教育融合思考——以东莞职业技术学院例[]佳木斯职业学院学报08（03）7375基金项目全国交通运输职业教育教学指导委员会09年交通运输职业教育科研项目（項目编0907）（作者单位山东交通职业学院山东 潍坊 606） 相关热词 工匠教育教学融合