《丝绸之路》教学设计_丝绸之路的教学设计
教材分析及设计理念《丝绸路》这课先以故事出了国丝绸世界上知名激发了学生学习兴趣和学生民族豪感；接着讲了汉代伟探险、外交张骞历尽千辛万苦献出了毕生精力打通通往西域道路开辟丝绸路历史程；明了丝绸路发挥巨作用――它成促进亚欧交流和人类明发展纽带。
我教学让学生以位导游身份介绍丝绸路、交流等以创设生动情境引导学生积极参与、全程参与、人人参与让学生有效参与主不断探究；感兴趣具体语言实践活动感受课境、积累课语言。
教学目标、正确、流利有感情地朗课。
、掌握要会写、会认6生。
、运用金钥匙介绍方法默课复述课。
、板课题并提问了课题你有哪些疑问？（什么是丝绸路？那是条怎样路？围绕丝绸路发生哪些故事？）、交流有关丝绸路。
（）组交流教师巡视指导。
（）全班交流各组相补充教师随机给予评价对认真集学生给予鼓励。
二、初课整体感知。
、课。
要用己喜欢方式课准音通课。
遇到不认识己用学方法。
指名逐然段朗要音准确、声音洪亮。
（其余学生认真倾听听根据要评议。
）三、感悟课容积累课语言。
学习、然段、学生默课、然段思考你从这两然段知道了什么？体会到什么？、全班交流。
随机指导学生明确以下问题（）国丝绸国外有很高知名；（）外国人把国称丝绸国；（3）从目瞪口呆、赞不绝口等人们神态表情能体会到国丝绸是多么绚丽夺目使人惊讶、赞叹（）齐这两然段再次体会我国丝绸国外有很高知名。
学习3―7然段、默课3―7然段并思考以下问题张骞开辟丝绸路程遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？、学习组交流教师巡视。
根据学生交流情况随机指导朗并且让学生明确以下容（）从交通不便没有公路没有汽车和飞机能看出张骞开辟丝绸路困难重重；（）从日夜兼程能体会出张骞开辟丝绸路不辞辛劳；（3）从他耐心地、不露声色地等待着、准备着忍受着炎热和干渴煎熬历尽千难万险出使西域十三年等语句体会到张骞开辟丝绸路坚定信念以及他深深爱国情怀。
（）从张骞向汉武帝介绍了西域各国方位、人口、兵力、风俗、物产、相关系以及对汉朝态我们能感受到张骞行虽历尽艰辛却也收获颇丰。
（）四然段思考这然段前三句话和哪然段思系紧密？（）全班交流和三然段思系紧密。
三然段句话是疑问句国丝绸究竟是怎样运到欧洲呢？四然段前三句话回答并释了这问题。
（3）设计提问四然段句话讲了什么？和下面几然段有什么关系？（）全班交流句话出张骞开辟丝绸路献出了毕生精力面几然段则讲了开辟程。
教师结四然段巧妙地把开辟丝绸路义和开辟丝绸路程衔接起即前半部分讲是上面然段容半部分则和下面然段容有关我们把这样然段称渡段它就像座桥把前然段连接了起所以我们说渡段作用是承上启下。
（张骞次出使西域虽然没有完成络月氏打击匈奴使命但获得了有关西域各国地理、物产、军事情况了了匈奴许多情让汉武帝知道和亚、西亚各国如何打交道。
正因如战事张骞才能以他对匈奴广博知识节节获胜）五、复述课学们通学习课我们知道了是张骞这位汉代伟探险、外交用他毕生精力历了千辛万苦打通了丝绸路。
丝绸路不仅是条商路使国和、西亚各国济贸易方面有所往；它更象座友谊桥梁使、西亚各国对我国风俗、物产等方面有了更深了。
它是国骄傲作名甘肃人我们更应该感到豪因甘肃武威、酒泉、张掖、敦煌是古丝绸路必道。
现就让我们当名导游给到甘肃旅游海外游客介绍这令我们骄傲丝绸路。
、组相练习说。
课反思通教学效我觉得堂课设计有以下几特、从问题入手激活了学生思维。
由课题具有多义和多方面理性质既可以这样考虑也可以那样考虑学生思考就围绕课题提出了如下问题什么是丝绸路？那是条怎样路？围绕丝绸路发生哪些故事？、从兴趣出发引导学生感悟。
兴趣是学习驱力只有培养学生学习语浓厚兴趣他们才会积极主动地学习。
语教学应以使学生爱学语、乐学语基追所以调动学生学习语积极性是提高教学效率重要前提。
因我设计了课前集、以位导游身份给介绍丝绸路等等学生感兴趣活动让学生兴趣盎然学习感悟课容这也是节课亮学生反复复述课程深切体会到了张骞爱国情怀与也激发起了学生爱国热情。