西师版二上《小音乐家》教学设计:我是小音乐家教学设计

教学目标、认识生会写8有作部首笔画变化感受汉形体美。

、正确、流利、有感情地朗课从感受莫扎特聪明、可爱。

3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难情地”等词语初步了抓重词语懂课学习方法。

教学准备、学生集有关莫扎特。

、教师生卡片、挂图、莫扎特创作音乐作品。

教学重认识生会写8朗课感受莫扎特聪明可爱。

教学课。

教学程、激趣揭示课题孩子们你们有谁学钢琴?说说你们是怎么弹钢琴。

你们听说能用三只手弹琴吗?简介音乐莫扎特。

听听莫扎特音乐。

请学们拿起你手跟老师起板音乐。

课题。

二、创设情景识、听听听课()。

圈生如你愿也可以跟老师起声。

、选择己喜欢方式课要看清音节准音。

想办法生看看你能用什么办法认识 它(拼音桌或组交流猜猜组合生等)。

3、记记师出示生表。

你要提醒哪些音如你愿教或给你喜欢组组词也可以用词说句话。

(“厅”、“钢”、“量”是鼻韵“虽”是平舌音)全班生,开火车打乱次序,拼音。

、猜猜学生说记方法己抽学猜是什么。

(方法提示熟加偏旁加加换换编谜语或利用义记做动作记……)孩子们办法给予鼓励只要他能记住就行。

教师适机利用偏旁或其他喜欢识方法拓展识。

5、比比教师出示“余——斜”让学生观察发现了什么。

教师结有些作部首笔画有些变化孩子们要特别留心。

并课还有哪些部首像这样发生变化?如雨、、竹、简……三、再课感悟体会、你喜欢莫扎特吗?课。

用“——”勾出你喜欢他词语、句子。

说说你体会到什么。

(充分鼓励孩子们、发现)()抓住“5岁”、“清早”、“丁丁冬冬”等重词语体会莫扎特从对音乐浓厚兴趣和刻苦学习精 神。

教师适机给孩子们介绍两句名言兴趣是老师。

宝剑锋从磨砺出梅花香苦寒。

()抓住“难情”体会当莫扎特心情。

(3)重体会节抓住“有办法”“爬上凳子”“昂着头”“把头低”“鼻子碰琴键上”等语言和动作描写感悟莫扎特聪明、可爱、信。

指导朗三句。

通反复朗系上下体会“三只手”指什么?莫扎特用“三只手”完成了什么任。

做动作表演加对话让莫扎特创举和创新深深地刻学生心。

适机介绍名言创造是种乐趣。

、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到(引导学生感受教师感情变化)?勾勾。

组分角色课。

组讨论分别交流。

(学生只要说到方面给予鼓励)再有感情地。

3、分角色朗课复述课看谁讲得生动(容不作全美要多予鼓励)。

、复习课容你喜欢莫扎特吗?你欣赏他什么?学了这课你想对己说儿什么吗?5、作业孩子们只要你爱动脑生活处处都有创造机会我们人人都能创造咱们也尝试尝试吧创作段你喜欢生活或然音乐。

交流评价评选“创星”。

四、写教学、“我发现”学生观察“描描写写”会写说说你发现了什么或你要提醒什么。

(例“呀”、“弹”左窄右宽“单”、“虽”、“简”上短下长“忽”、“”上下相当“单”、“虽”竖都竖线上)。

、哪难写想看着老师写写吗?教师写“”(关键笔画“”“”、“丨”位置)。

请也写写。

写姿势。

做到看二写三对照。

3、交流展示让学生体验“我真行”。