针对高中语文文言文教学策略的研究
摘 要当前高语教学对高学生而言学习重难往往聚集言、作以及这三块这其言作高语教学重对学生而言也是学习难高语言所涉及到知识众多学习起难很很程上影响着高学生语学习成绩因对高语教师而言针对高语言相关教学设计要不断创新要针对性提出学习方法助学生到学习言策略这也是研究和探讨主要方向。
关键词高语言教学策略、引言长期以我国高学生对古汉语以及言学习都会感到十分困难这其实跟我国学语教学不够重视言教学有很关系学生学阶段以及初学习程没有打下坚实言基础长期学习程对言相关学习方式方法都比较单语教师教学程也比较盲目没有进行针对性教学到了高阶段各学科都高考进行教学拓展这候学生展现出言相关知识问题也就成了高学生语学习短板因高语教师针对言教学必须要采取策略到有效教学方法才能够真正促进高言教学质量提高。
二、高言教学工作现状高语教师专业素质有待提升长期以我国高语教师教育教学专业技能以及教学验上都存定不足特别是很多高语教师直沿用传统教学模式教学观念陈旧没有紧跟代步伐没有积极创新教学方法不重对新课标教学认识和运用很程上忽视了对言整体性教学还是沿用传统片面逐翻译言容却没有助学生提高对言整体理忽视了学生言运用能力学素养提高很慢再加上长期高教学都是采取填鸭式教学模式语教师不作出改变反倒是认学生学不原因是系不够反倒是因加了学生练习量味坚持题海战术导致学生对言学习兴趣不断降低课堂教学质量下降课堂氛围十分沉闷学生对言相关学习没有动力然学习效率幅降低。
学生学习言现状现如今我国高教学改革程越发重视学生课堂教学主体地位越发重视学生学习兴趣激发但是传统教学学生对言学习往往都基课堂教学教师对课知识讲长期下学生身对言学习兴趣不高加上我国现代语言跟古代语言存差异学生往往对言容十分陌生不清楚其语境语义搞不清楚言相关语法结构学习程语教师没有进行针对性讲学生更容易落入到言语法结构圈套没有到有效教学方法再加上课堂缺乏给与学生探讨和交流机会学生没有办法加深对言知识印象没有长期教学形成准确认知终导致言学习质量下降。
三、高言教学策略3培养学生朗习惯言学习其实也重语感培养通不断言涵然也才能够体现出遍其义见便是古人对验因高语教学语教师针对言教学更应该重通朗提高学生理能力对言也应该词以及节奏划分助学生加强对言理也有利学生程准节奏感受古人言倾情感以及涵有利学生更理。
3丰富课外构建言知识体系高语教学教材所涉及到言相关以及知识其实并不多完全没有办法真正满足学生对言深入学习因对高语教师而言助学生到适合言课外物是十分关键语教师可以适当安排学生《史记》《左传》等言物助学生丰富己品味提高言素养要知道很多高考以及考试所选择言相关都往往从这些课外物入手高考押对题对学生改变是巨。
33营造轻松学习环境对高学生而言学习压力身很因教育教學程营造种轻松舒适学习环境对学生身学习积极性以及学习状态激发有很助因对高语教师而言言相关教学程应该设计有趣教学环节应该重课堂教学师生动营造轻松学习环境。
33课前演讲成语故事我国拥有着上下五千年悠久历史这其诞生无数化宛如颗颗珍珠很多成语名言都言因对高语教师而言进行言教学前可以安排几分钟进行成语故事赏析或者成语故事演讲培养学生身表达能力也有利加强学生对言知识理助学生更进入学习状态加强师生动这对改善语言课堂教学氛围有很助。
33趣味教学结合翻译反思对高语教师而言针对言教学方式方法有很多种但是其实主要目还是了激发学生对言学习兴趣因对当前高语言教学更应该重是教学融入些趣味教学方法只有这样才能够真正义上凸显出言学习乐趣助学生到言学习方法语教师还应该针对言教学些问题进行针对性教学方法优化和创新从而降低学生学习上难。
四、结语综上所述言教学直都是高语教学重难对高语教师而言加强对言教学方法创新重课堂教学对教学氛围营造通趣味教学以及课外教学引入提高学生对言学习兴趣从而助学生到学习方法提高学生言素养只有这样才能够真正满足当前新课标对高语教学要。
参考献[] 胡晓试谈提高高语言教学效途径[]现代交际03（05）[] 胡炉平高语言教学实践探究[]高考（综合版）05（0）作者简介杨欢（9850）男汉族四川青神学科学二级毕业四川师学。