对我国高校大学生体育生活现状的调查研究_高校大学生信息素养现状
摘 要：主要采用问卷调查法对我国高校大学生对体育的态度、体育活动的时间及频度、活动项目的选择、活动形式、活动动机进行了调查分析，结果表明：我国高校大学生参与体育活动的意识较强，但锻炼时间少，活动频度不足；活动项目主要以球类为主，舞蹈、健身操在女生中占有一定比例；学习任务重、没有时间和无人组织指导等客观原因是影响我国高校大学生参加体育活动锻炼的主要因素。
关键词：高校大学生；体育生活现状；调查 随着《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布和学校体育课程改革的不断深化，许多高校的体育部门及体育工作者围绕高校体育教育目标、体育课程体系与结构、体育课程教材内容选择与组织形式、体育课教学方法与手段、体育课考核办法等进行了大量的科学研究和改革，但这些研究和改革的效果怎样呢?本文试图通过对我国部分高校大学生的体育生活现状进行调查分析，了解在校学生的体育生活现状及动态，对存在的问题及原因进行分析并提出建议，为高校体育课程的改革提供参考。
1 研究方法 1．1 问卷调查法 采取随机抽样调查法，在郑州大学、河南大学、北京师范大学、四川大学、上海大学、苏州大学、河北师范大学、山东石油大学、天津医学院、山西师范大学10所高校中对学生中发放问卷2000份，回收问卷2000份，其中有效问卷1860份，有效率90．3％，其中男生1200人，女生660人。
1．2 文献资料法 在河南师范大学图书馆和Intemet网相关网站上查阅收集相关资料。
1．3 数理统计法 对回收问卷的各项数据进行分类统计处理，用百分比对统计数据进行分析描述。
2 结果与分析 2．1 大学生对体育的态度与认识 2．1．1 大学生对体育的态度 结果表明(表1)：89％的男生和71．1％的女生喜欢参与体育活动；态度一般、不喜欢和反感的女生分别占24．5％、3．3％和1．1％，而男生仅占10％、1％和0。
说明高校大学生参与体育活动的欲望较强，学生对体育活动具有较高的主观认识。
对男、女生的体育态度进行比较，发现女生对体育活动的认同率明显低于男生，说明对于体育活动男生比女生的态度积极。
2．1．2 大学生对体育课的认识 调查表明(表2)：大学生对体育课的参与意识比较强。
如在“自主选择教师”、“自己选择教材内容”等方面绝大多数同学都持肯定态度。
同时，学生对体育课的课堂纪律非常重视，有74．3％的同学认为课堂纪律较为重要。
此外，对“在体育课中加大理论课时数”方面，同意者仅占24．3％，而不同意者占43．6％，说明学生对目前高校体育理论课开设及授课方式的不认同。
2．1．3 学生对体育考核的认识 调查表明(表3)：高校大学生对以身体素质和技术评定作为体育考核的内容还是比较接受的。
另外有70．5％的学生支持把学生态度和课堂出勤率作为评定体育成绩的标准，说明体育考核应该变目标考核为过程考核，这样才能加强学生的体育意识，有利于培养学生的终身体育思想。
2．2 大学生参加体育锻炼的情况 2．2．1 体育锻炼形式的选择 调查表明(表4)，有65．5％的男生倾向于采用自发小群体的形式进行锻炼，这可能和男学生喜欢球类运动有关；而48．9％的女大学生则喜欢由学校组织参加体育的活动，表明男生比女生对体育更具有主动性。
体育锻炼的频度可以反映学生的体育意识和体育习惯，可以体现学校体育教育的效果。
调查显示(表5)，5．5％的男生和2．5％的女生每周锻炼5次以上；17．5％的男生和12.7％的女生每周锻炼3～4次；56．3％的男生和53．2％的女生每周锻炼1～2次。
大学生属于我国体育人口的主体(大学生占体育人口总数的32.4％)，但除去学校规定的体育课之外，每周参加体育活动在3次以上的占31．4％。
说明还有大多数的学生没有达到学校体育教学的要求，应引起重视： 2．2．3 学生参加体育活动的时间情况 结果显示(表6)，51．1％的学生每次体育活动的时间60min以上，其中59％的男生和36．9％的女生超过这一标准，男生的锻炼时间相对较长；女生时间不确定比率明显高于男生。
2．2．4 学生参与体育活动的项目 调查表明(表7)，高校学生参与体育活动项目选择排序男生为：篮球(63．2％)，足球(50％)，乒乓球(2．8％)，排球(33％)，羽毛球(29．3％)，网球(18．4％)，跑步(17．4％)；女生为：羽毛球(65％)，排球(45％)，乒乓球(40％)，网球(31．5％)，健身操(27．1％)，篮球(25．5％)，交谊舞(25％)。
球类项目被优先选择，表明球类项目以其特有的趣味性、游戏性、竞争性和良好的健身价值深受大学生的喜欢。
男女生在项目选择上带有明显的性别特征：男生主要选择活动量较大、竞争性和对抗性较强的球类项目；而女生则主要选择身体不直接对抗、有一定健身娱乐性质的球类及健身项目。
2．2.5 学生参加体育锻炼的动机调查 动机是决定行为的主要心理因素。
学生对体育运动的认识和理解以及对体育运动的价值取向，是关系到学生能否坚持参与体育活动的一个重要原因。
调查表明：男生参加体育活动的主要动机是：强身健体(70．9％)、调节身心(54．4％)和丰富业余生活(51．9％)。
而女生则是健美减肥(50．7％)、强身健体(47．9％)和丰富业余生活(42．1％)。
多数大学生参加体育活动的动机是比较积极的，其体育价值观是积极向上的。
2．2，6 影响学生体育活动的因素分析 调查结果显示(表9)：客观条件是制约学生参加体育活动的主要因素。
37．6％的学生认为体育场地器材设施无法满足其进行体育活动的要求。
其原因是近几年学校扩大招生规模，而体育场地设施没有相应增加，使体育场地器材显得较为缺乏。
35．5％的学生认为学业重没有时间是影响体育活动的重要因素。
由于高校毕业生就业的双向选择，人才竞争更趋激烈，其表现首先是智力、专业技术的竞争，而身体素质往往被忽视，使得很多学生把主要精力和时间投入到智力、专业技术的竞争，而对身体素质的锻炼没有足够重视。
12．1％的学生认为无人指导和组织是影响体育活动的第三大因素。
2．3 大学生体育消费行为 2．3．1 大学生体育消费水平 随着我国家庭物质生活水平的逐步提高，在一定程度上为大学生的体育消费创造了条件。
在计划经济体制下由于受传统思想改革的束缚，体育消费在学生的思想意识中还比较陌生。
随着社会主义市场经济的建立，高等教育改革的发展，学生的体育消费意识也有了较大的转变，各种体育活动在高校也得到了蓬勃的发展，很大一部分学生愿意花钱用于个人喜欢的体育项目。
“花钱买健康”的思想得到了认同和普及。
从调查结果看，制约大学生体育消费的主要因素是他们的经济收入(生活水平)。
全年体育消费方面，男生在150～200元的占47．1％，而女生在100～150元的占55．7％。
从以上数据可以看出，男生全年体育消费约在150元，女生在100元左右，大学生体育消费水平偏低。
2．3．2 大学生体育消费结构 体育消费结构，是一定体育消费意识和消费层面的具体反映，体育消费意识决定着体育结构。
调查结果表明(表11)，用于购买体育器材、服装，男生占60．2％，女生占65％。
说明大部分学生体育消费主要用在实物性消费方面，但是，有一部分学生购买体育服装并非为了体育运动，而是为了穿着舒适、休闲。
说明实际数据还没有达到60．2％和65％。
3 结 论 1)高校大学生参与体育活动的意识较强，且男生明显高于女生。
教材内容的选择与课程组织形式及理论课的教学应作为今后教改的重点。
2)男生在活动形式的选择上比女生更具有主动性，锻炼频度和时间明显高于女生。
学生参与体育活动的项目主要以球类为主，健身操、交谊舞在女生中占有一定比例。
男女生在项目选择上带有性别差异。
3)强身健体、丰富业余生活是大学生参加体育活动主要价值取向。