《找次品》数学教学反思 找次品的教学反思

《次品》数学教学反思。

《次品》这容主要目向学生渗透种优化思想培养学生推理能力。

次接触到这样容让我不知所措脑片空白学生该如何学？我该怎样教？是我认真了教材及教学参考认真思考以确定了己教学方案。

教学程我首先让孩子们明白三、当物体放天平两端会出现平衡和不平衡两种情况；二、要想通天平平衡与不平衡到次品那么天平两端物体数必须相。

三次品就是、形状、颜色完全相但质量稍重或稍轻物品。

理了这三以首先和孩子们起体会3物品次品至少称几次能保证到次品？接着学习、5、6让学生想象着用天平出次品比较不方法相和不出哪种方法称次数少。

得出要使称次数少应该把物体分成3份；能平分要平分不能平分多份与少份要相差。

这节课存着许多不足。

、理和把握教材不够没有用教材。

教材设计是让学生从8包糖出质量不足目是让学生历次品程体验要使称次数少应该把物体分成3份；能平分要平分不能平分多份与少份要相差这规律它遵循了学生认知规律。

而我觉得不管是8、9、0次品都离不开3、、5次品学习只要学生弄会了如何从3、、5物品出次品其他数物品次品都会迎刃而。

因而我没有按教材编排教学而是首先和孩子们起体会3物品次品至少称几次能保证到次品？接着学习、5、6这想法挺可实际教学效并不。

因次品规律只有数达到8以上优越性才能体现出我和学生起从3物品次品太占用了量浪费讨论从、5、6物品次品直到快下课才讨论到8物品学生已力不集了对教学容也失了兴趣。

、关键处拨不到位。

这节课关键是让学生得出要使称次数少应该把物体分成3份；能平分要平分不能平分多份与少份要相差。

受前面教学影响我没有做拨只是让学生浏览了课画出学生没有深刻体验到这规律优越性。